新課改背景下高中教學(xué)管理的觀念與實務(wù)的變革——東莞市個案研究.pdf

1、以新理念、新結(jié)構(gòu)、新制度為重要特色的《普通高中課程方案(實驗)》引起了人們對學(xué)校教學(xué)管理工作的高度關(guān)注，也帶動了普通高中教學(xué)管理的重大變革。如何踐行開放型、反思型、以人為本的教學(xué)管理觀，使教學(xué)管理很好地促進教師、學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)管理者十分關(guān)心的問題。進行新課改背景下高中教學(xué)管理的實踐探索，試圖將個案研究的結(jié)果，為正在實施或?qū)⒁獙嵤┬抡n改的高中教學(xué)管理工作提供一些有參考價值的素材。本文包括六個部分，第一部分闡述選題背景、研究意義、文獻(xiàn)簡

2、述及研究方法；第二部分探討新課改背景下高中教學(xué)管理的特點；第三部分探討新課改背景下高中教研活動的變革，其中包括從封閉走向開放、從被動適應(yīng)走向主動反思、案例與分析；第四部分探討新課改背景下高中教師評價的變革，主要研究教師評價觀念、機制和實踐；第五部分探討新課改背景下高中學(xué)生評價的變革，側(cè)重研討學(xué)生評價的實本文采用了觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法及個案研究等方法。對新課改背景下高中教學(xué)管理，從實踐層面進行闡述，歸納出新課改背景下高中教學(xué)管理的特

3、點。論文根據(jù)現(xiàn)代行為科學(xué)管理理論，主要從教研活動的變革、高中教師評價和學(xué)生評價的變革等方面進行了初步的探索。 本研究選取廣東省東莞市兩所有代表性的高中踐；第六部分闡述成效與不足。新課改背景下高中教學(xué)管理沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，要在教學(xué)管理的實踐中探索和研討。筆者經(jīng)歷過傳統(tǒng)的教學(xué)管理和新課改背景下教學(xué)管理的實踐，對兩種背景下高中教學(xué)管理工作有一定的理解和思考，本研究把新課改背景下高中教學(xué)管理中的經(jīng)驗與教訓(xùn)提供給大家借鑒，也希望得到同