選擇性學(xué)習(xí)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、工業(yè)革命，給人類社會(huì)帶來了巨大影響。以“統(tǒng)一的教育目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)方式、統(tǒng)一的教學(xué)要求、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等為特征的“統(tǒng)一性教育”在工業(yè)革命后逐漸盛行。在我國，由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，“統(tǒng)一性教育”在我國的中小學(xué)教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，“統(tǒng)一性教育”的局限性已經(jīng)日益顯露出來?！敖y(tǒng)一性教育”在一定程度上扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力；“統(tǒng)一性教育”只讓大多數(shù)學(xué)生獲得了一定的發(fā)展，而沒能做到使每一位學(xué)生都獲

2、得可能的最大限度的發(fā)展。2001年6月，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知，我國開始了新中國成立后的第八次課程改革。此次課程改革強(qiáng)調(diào)選擇性和探究性，重視選擇性學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革的突出特點(diǎn)之一。于是，與“統(tǒng)一性教育”相對應(yīng)的選擇性學(xué)習(xí)逐漸被人們認(rèn)識(shí)并重視起來。當(dāng)前國內(nèi)選擇性學(xué)習(xí)的概念使用比較頻繁。但是，我國對選擇性學(xué)習(xí)研究起步較晚，大約開始于20世紀(jì)末，無論是基礎(chǔ)理論研究還是實(shí)踐應(yīng)用研究，都比較薄弱，對于高中歷史課堂教學(xué)的

3、選擇性學(xué)習(xí)研究更為薄弱。選擇性學(xué)習(xí)正日益受到理論工作者、教育管理者和廣大教師的關(guān)注?？梢哉f，無論從現(xiàn)實(shí)的需要上，還是從理論的發(fā)展上，實(shí)施選擇性學(xué)習(xí)的主客觀條件都在日趨成熟。它主要體現(xiàn)在以下方面：信息技術(shù)的發(fā)展，為選擇性學(xué)習(xí)的開展提供了廣闊的空間；高考制度的改革，為選擇性學(xué)習(xí)的實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件；高中學(xué)生特殊的身心發(fā)展階段，使選擇性學(xué)習(xí)成為必要和可能；現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，為選擇性學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。 本研究界定了選擇性學(xué)習(xí)的定義

4、：“選擇性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，根據(jù)自己的興趣愛好和智能優(yōu)勢來選擇適合自身發(fā)展要求的任課教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方法、伙伴、角色、練習(xí)和評(píng)價(jià)等，從而使自己在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式?！北菊n題研究的“高中歷史課堂教學(xué)中的選擇性學(xué)習(xí)”是指高中歷史教師以選擇性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，采取各種有效的教學(xué)策略，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)選擇性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。高中歷史課堂教學(xué)中實(shí)施選擇性學(xué)習(xí)應(yīng)注意遵循如下原則：(1)開放性學(xué)習(xí)的

5、原則；(2)人人都在參與的原則；(3)人人都能成功的原則；(4)統(tǒng)一性與選擇性和諧相生的原則：①統(tǒng)一性教育是選擇性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；②選擇性學(xué)習(xí)是統(tǒng)一性教育的補(bǔ)充和深化。為期一年多的教學(xué)實(shí)踐中，筆者立足高中歷史課堂，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，對選擇性學(xué)習(xí)進(jìn)行了探索性研究。由于受主客觀條件的限制，本研究主要立足于課堂教學(xué)，在講授課、活動(dòng)課中進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及自主選擇作業(yè)的行動(dòng)研究，取得了一定的成果。

6、通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到：選擇性學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，開展合作學(xué)習(xí)；有利于發(fā)展學(xué)生豐富的個(gè)性；有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；選擇性學(xué)習(xí)還能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；同時(shí)該課題的研究對浙江省高中歷史新課程改革也起了一定的推動(dòng)作用。不過，一年多來的實(shí)踐研究主要局限于探索性研究。在研究的范圍上，主要局限于課堂教學(xué)，從而在一定程度上限制了研究的廣度；在研究的方法上，主要采用質(zhì)性研究為主，量的研究顯得