語言教學中的合作學習：實驗效果及情感因素觀察.pdf

1、合作學習理論是由美國的教育學家們在二十世紀七十年代早期提出，并在該年代末期不斷應用于教學中，并且應用的范圍越來越廣。然而該教學理論及模式在中國仍然是新鮮事物。越來越多的中國教師在教學改革中嘗試著應用該理論指導教學。雖然越來越多的教師將合作學習理論應用于不同層次的學校及多種學科，但迄今為止卻很少有人研究該理論在高職學校中的應用情況。而高職類學校因其本身具有的特點，近年來其數(shù)量快速增長，并越來越受到社會的關注和歡迎。 作者將合作學習

2、方法應用于高職英語教學中，并嘗試研究該方法在高職學生中是否適用。因此，本文旨在研究在高職環(huán)境下如何應用合作學習進行英語教學。文章介紹了合作學習的基本原理，總結了主要的研究及成果，描述了在具體教學中如何應用該理論，旨在說明合作學習是否能夠提高學生學習英語的興趣、提升他們的自尊心及在交際環(huán)境下提高學生的口語交際能力。 該研究以教學實驗為基礎，試驗對象為一個實驗班和一個控制班，分別采用合作學習和傳統(tǒng)的教學方法進行教學。通過分析學生的筆