“合作學習”教學模式在行進藝術教學中應用效果研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：學號：J一’逢掌師筢大學同等學力人員攻讀碩士學位論文“合作學習“教學模式在行進藝術教學中應用效果研究作者姓名：呂佳妮學科、專業(yè)：體育教育訓練學研究方向：高校體育教學導師姓名：呂中凡2014年6月遼寧師范大學同等學力碩士學位論文摘要合作學習經(jīng)過多年的教學實踐和理論研究，己經(jīng)成為教學效果明顯，相對成熟的教學模式。合作學習強調(diào)的學生積極參與、共同協(xié)作完成學習目標以及完成教學任務時的責任感都使得這種教學方法在體育教學中發(fā)

2、揮出更理想的教學效果。行進藝術作為一門新興專業(yè)在教學形式和手段方面都處于摸索階段，不同的教學模式的實際應用效果也亟待在教學實踐中驗證。行進管樂這種藝術表演形式不僅對音樂演奏有較高的要求同時也對行進中的隊列變化、隊員間協(xié)同配合、器械的拋接、隊列表演與音樂表演的協(xié)同配合都提出很高要求。因此探索一種適合行進藝術教學的教學模式和方法已經(jīng)成為教學改革和教學質(zhì)量提高的首要任務。本文運用文獻資料研究、專家訪談、教學實驗等研究方法，對合作學習在行進隊列

3、教學中的應用效果進行了研究。量化分析了合作學習的教學效果，學生間協(xié)同配合、學習動機水平、營造良好的學習氛圍，以及學生間合作能力等方面的提高效果。研究結果表明：合作學習的教學方式較傳統(tǒng)教學模式在提高教學效果，提高學生的學習動機方面和改進提高學生的合作能力方面效果顯著，在提高個人技能方面與傳統(tǒng)教學模式?jīng)]有明顯差異。鑒于合作學習教學實驗中所取得的積極成果，建議在行進藝術課程中積極引入這一教學方法；組織教師學習和培訓盡快掌握這一教學方法，使行進