基于績效技術的高職院校技能培訓研究.pdf

1、教育技術學自20世紀中葉作為一門獨立的專業(yè)產生以來，其理論和實踐都獲得了巨大的發(fā)展。從歷史上看，教育技術的研究領域的重點幾經(jīng)遷移：從強調資源，到強調教學，然后強調學習。教育技術的實踐范圍也不斷拓展，到目前，績效技術已經(jīng)成為教育技術學研究的重要內容之一。 績效技術是吸收了企業(yè)培訓、程序教學和教學設計的理念，在改進企業(yè)績效的過程中逐步形成的。它是運用分析、設計、開發(fā)、實施和評價的系統(tǒng)方法來提高個人和組織的工作業(yè)績的研究和實踐領域。“

2、它幫助個人和組織取得更好的成效……既幫助人們學習如何勝任工作，也在他們勝任工作時幫助他們做好工作?！?我們認為，對績效問題的關注是教育技術理論與實踐發(fā)展的必然選擇。從教育領域中走出來的績效技術，在企業(yè)管理的實踐中逐漸發(fā)展了用“非教學手段”解決績效問題的理念。本文所研究的績效技術在教育領域的應用正是借鑒于此，強調從績效的角度來考察分析對教學產生影響的非教學因素，總結出評價教育績效的指標體系，并構建教育績效改進模型，以期能夠突破原有

3、教學設計方法的局限性，從更深層次上挖掘產生教育績效問題的原因。 世界經(jīng)濟的競爭歸根結底是人力資源素質的競爭。現(xiàn)代社會特別需要大量的具有豐富實踐經(jīng)驗、勤奮敬業(yè)、技藝高超的技能型人才。高級技能人才短缺問題已成為當代中國亟待解決的熱點問題，無論是政府部門、還是社會或個人都已認識到解決這一問題的重要性。我國加入WTO后，要成為制造業(yè)大國，高級技能人才必將成為國家的寶貴財富。 高職院校是培養(yǎng)高級技能人才的主陣地。本課題將根據(jù)高等職