首都師范大學(xué)音樂教育人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、近些年來,隨著我國進(jìn)入高等教育的大眾化階段,中小學(xué)教師的供求關(guān)系正在由總量不足轉(zhuǎn)為結(jié)構(gòu)性失衡；從國際環(huán)境來看,全球步入了信息化和知識化的時代,世界各國綜合國力的激烈競爭和我國現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展,對我國的教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。在這種狀況下,我國的教育人才培養(yǎng)面臨從滿足數(shù)量需求向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變,基礎(chǔ)教育改革也呼喚高師培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)化的教育人才。 在音樂教育領(lǐng)域,應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的轉(zhuǎn)變,對我國目前音樂教育人才培養(yǎng)模

2、式進(jìn)行研究,探討如何培養(yǎng)適合我國基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)需要的高素質(zhì)音樂教育人才。首都師范大學(xué)音樂學(xué)院始建于1964年,歷經(jīng)四十余年的發(fā)展,不但為社會輸送了大量高素質(zhì)的音樂教育人才,還在人才培養(yǎng)模式上大膽創(chuàng)新、積極改革。目前,無論從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置到實踐方式,首都師范大學(xué)音樂學(xué)院都有了一套較為系統(tǒng)、成熟的理念及做法。 本文研究共分四個部分：第一部分?jǐn)⑹霰菊n題的研究背景；第二部分對首都師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育人才培養(yǎng)模式從三個方面進(jìn)行綜