支持自主學習的數(shù)字化信息資源績效評價研究.pdf

1、教育信息化進程的推進加速了我國各大高校數(shù)字化信息資源的建設，每天都有大量的數(shù)字化信息資源涌現(xiàn)在網(wǎng)絡上，成為自主學習重要的學習資料來源。盡管這些資源數(shù)據(jù)量大、種類繁多，但資源質量卻是良莠不齊。目前我國對數(shù)字化信息資源的績效評價研究還滯后于資源的發(fā)展建設，如何提高數(shù)字化信息資源服務質量，實現(xiàn)資源的效能價值，成為資源開發(fā)者面臨的重要挑戰(zhàn)。本文通過分析國內外數(shù)字化信息資源績效評價研究現(xiàn)狀，結合我國資源建設實際情況，構建了支持自主學習的各類資源的

2、績效評價指標體系，并應用到具體資源的績效評估中，針對存在的問題提出了改進建議。
　　 本論文由五章組成：第一章為緒論，主要闡述了論文研究的背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究的方案等。第二章是相關理論基礎，通過對自主學習的概念、特點、條件以及數(shù)字化信息資源的概念、特征的分析，闡釋了從自主學習者使用的角度對數(shù)字化信息資源進行分類，剖析了自主學習與數(shù)字化信息資源之間的關系。通過對績效評價等相關概念的界定，闡釋了數(shù)字化信息資源績效評價的內涵，在

3、歸納總結相關研究的基礎上，對績效評價的方法、遵循的原則以及績效評價的內容進行了分析，為構建數(shù)字化信息資源績效評價指標與實證研究打下了堅實的基礎。第三章為構建支持自主學習的數(shù)字化信息資源績效評價指標體系的過程，首先論述了構建指標體系的原則，然后從四類資源中選擇有代表性的評價對象，匯集各類資源的初始指標與重要影響因子，通過第一次初始指標與重要影響因子重要程度調查確定最終評價指標，接著對評價指標的重要程度設計第二次問卷，通過選擇改良后的層次分