地理核心問題教學模式及實踐研究.pdf

1、教學模式是在一定教育思想指導下和豐富的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的，是教學理論與實踐的“中介”。它不僅可以不斷豐富和完善教學理論，而且還能為教學理論應(yīng)用于實踐提供比較切實的、可操作的實施程序?！　”疚囊孕抡n程標準為指導，以初中地理新教材內(nèi)容編排特點為出發(fā)點，吸收傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式的優(yōu)點，建立一種既符合初中學生認知規(guī)律和身心發(fā)展需要的地理課堂教學模式。教學實踐中既保證學生有較多的自主學習時間和較廣的思維空間，提高地理能力，發(fā)展智力；又能

2、建構(gòu)起立體的地理學科知識體系，實現(xiàn)有意義學習，幫助學生形成“地理的頭腦”，有效達成地理教學中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的教學目標，解決地理教學中的實際問題。　　全文共分六個部分。第一部分為緒論，主要介紹了論文選題的依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分在對兩類地理教學模式評價的基礎(chǔ)上，提出最佳的地理教學模式應(yīng)該把傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式的優(yōu)點有機結(jié)合。第三部分分析了地理核心問題教學模式建立的理論基礎(chǔ)、模式結(jié)構(gòu)、建模的目的和意