基于緘默知識的核心問題教學模式下的高中數學教學案教學實踐研究.pdf

1、四)fin范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師圍星遺教授的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權

2、遵照學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索；2)為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數據庫》，并通過

3、網絡向社會公眾提供信息服務。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：導師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日基于緘默知識的核心問題教學模式下的高中數學教學案教學實踐研究課程與教學論專業(yè)研究生于泳指導教師周思波副教授摘要：基于緘默知識的核心問題教學模式是在緘默知識理論以及新課程改革理論的基礎上，將核心問題作為載體，力求學生在體驗中學習，實現教學的結果性目標與體驗性目標能夠得到更高的達成度的教學規(guī)范形式。它突破了總是將知識

4、作為教學思維出發(fā)點的演繹式的教學方式，變?yōu)橐粭l以核心問題的提出和學生自主合作解決為起點的歸納式教學思路。本文以成都十二中的基于緘默知識的核心問題的教學模式研究為背景，通過調查研究成都十二中的教學現狀，分析學生的學習心理，學習狀態(tài)，教師的工作情況，以基于緘默知識的核心問題教學模式為基礎，發(fā)展運用高中數學教學案提高學生自主學習數學學科的能力，問題探索的能力以及學習數學的興趣，減輕教師的工作負擔，提升課堂的教學效率。研究的重點放在學習研究基于

5、緘默知識的核心問題的教學模式，嘗試編寫基于核心問題的教學案并運用實踐，分析這一教學案教學策略在培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成一種自主學習的習慣和品質，使學生的自主能力得到提高，使學生主體性、自主性、獨立性達到質的提升和張揚的效果。本文研究采取文獻研究與實踐研究相結合的方法，通過查閱文獻資料、調查和訪談，實踐分析，研究得出基于緘默知識的核心問題教學模式使用教學案導學的可操作性和適應性結論。結合基于緘默知識的核心問題教學模式，對教學案的編制程序、編寫原則