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文檔簡介
1、朗讀是一種閱讀方法,也是一種傳統(tǒng)的教學方法?!敖虒W千法讀為本”,朗讀成為語文課堂教學的第一教法。從古至今,很多文人、學者、教師都很重視朗讀在語文學習中的作用。朗讀是語文教學的一個重要目標,又是實現語文教學目標的一種有效手段,既能提高學生的語言能力,又是學生語言學習的一種基本方法,還是學生學習書面語言的重要手段。學生朗讀水平的高低直接反映學生語文綜合能力的高低。朗讀訓練的成效將直接或間接地影響閱讀教學的效果,影響學生語言表達能力和思維能力
2、的提高,并最終影響學生的審美能力及全面素養(yǎng)。
但當下閱讀教學中的語文朗讀教學,受各種因素諸如傳統(tǒng)重分析輕體驗的教學方法和應試教育等主客觀因素的制約,朗讀教學尤其是高中階段的朗讀教學被忽視,其現狀令人擔憂。筆者長期以來對本人所任教學校的語文閱讀教學課、本人所聽取的一些校外語文閱讀公開課,以及所收集的三十余堂閱讀教學課堂實錄(視頻)的朗讀教學進行觀察研究,結果表明,在語文朗讀教學的實施過程中主要存在著三個方面的問題:一是朗讀教
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