新課標下培養(yǎng)小學語文學困生語文能力的探索與思考.pdf

1、《小學語文新課程標準》認為,語文教學的根本目的在于通過語文教學發(fā)展學生正確理解和使用祖國語言文字的能力,即發(fā)展學生的語文能力。我國基礎(chǔ)教育新課程改革也極力倡導“教師要尊重學生的人格,關(guān)注學生的個體差異,滿足學生的不同需求,使每個學生都得到充分的發(fā)展”。然而在新課程改革的背景下,“語文學困生”這個特殊群體凸顯出來,日益受到教育者高度的關(guān)注,研究小學語文學困生的問題也逐漸成了教育界的熱點。小學語文學困生的語文學習狀況如何,怎樣培養(yǎng)他們的語文

2、能力是一個既有理論價值又有實踐意義的課題。本課題研究發(fā)現(xiàn)影響小學語文學困生語文學習的因素主要有學校、社會、教師、家庭和學困生自身等五個方面。據(jù)此,筆者提出培養(yǎng)小學語文學困生的語文能力的策略如下:教育部門和學校要樹立以人為本的教育理念；小學語文教師要樹立正確的教育觀和學生觀;家長要更新觀念,改進教育方法;小學語文學困生自身要注重心理因素的調(diào)整。小學語文教師教給學生的不僅僅是知識,更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文能力,為小學語文學困生的進一步學