中韓四字成語(yǔ)對(duì)比研究及對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf

1、本論文的主要研究對(duì)象是中國(guó)國(guó)內(nèi)的中高級(jí)階段韓國(guó)留學(xué)生，以這一階段韓國(guó)學(xué)生的成語(yǔ)使用情況及教學(xué)方法作為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用中韓對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的研究方法，選取新版《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中出現(xiàn)的成語(yǔ)作為研究對(duì)象，并以“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”作為所研究的語(yǔ)料來(lái)源，首先對(duì)中韓成語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析，然后通過(guò)學(xué)生作文中出現(xiàn)的成語(yǔ)偏誤分析其成因，從而提出針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生行之有效的成語(yǔ)教學(xué)方法及對(duì)教師、教材的建議。
　　本論文共分為五個(gè)部分。第一部分從中韓

2、成語(yǔ)的概念和分類(lèi)上概括出中韓四字成語(yǔ)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后從形式和意義上分別進(jìn)行對(duì)比分析。
　　第二部分參照新版大綱成語(yǔ)對(duì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的成語(yǔ)進(jìn)行逐一排查、分類(lèi)和總結(jié)。
　　第三部分系統(tǒng)地分析三種大偏誤產(chǎn)生的原因，韓國(guó)人學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)由于受到母語(yǔ)遷移的影響，常常出現(xiàn)一些偏誤現(xiàn)象，尤其在語(yǔ)形和語(yǔ)義方面這類(lèi)偏誤比較常見(jiàn)。
　　第四部分將在分析原因的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、教材和學(xué)生的角度分別提出解決策略和建議。