預科留學生閱讀策略與元認知意識調(diào)查研究.pdf

1、在二語習得的過程中，研究普遍認為學習策略起著十分重要的作用。作為學習策略研究領(lǐng)域一個重要組成部分，閱讀策略是本文的研究對象。從近些年的研究來看，對將漢語作為第二語言來學習的學習者的閱讀策略的研究，成果數(shù)量相對較少，特別是針對來華預科留學生閱讀策略的專門研究更是一個空白。元認知概念自從提出以來，就在全球的教育學和心理學等相關(guān)領(lǐng)域掀起了熱浪，學者及教育工作者們都期待培養(yǎng)學生在學習過程中形成利用元認知意識的好習慣，進而提高學習成效。
　

2、　本文以華中師范大學來華預科留學生為研究對象，調(diào)查他們閱讀策略的使用情況，研究他們使用閱讀策略的一般特點，以及某些個體因素對閱讀策略的影響，從而摸索他們對元認知意識的擁有和缺失的分布情況;同時，我們將學生使用閱讀策略的情況與他們?nèi)〉玫腍SK4級考試中的閱讀成績進行了相關(guān)性分析。
　　之后我們對閱讀課堂教學的性質(zhì)和特點進行了交代，并針對不同的內(nèi)容處理從策略角度給出了相關(guān)的建議，這都對對外漢語教師提出了一定的要求。希望本文可以給從事對