綜合課中支架式教學法的應用.pdf

1、伴隨著中國熱、漢語熱的產(chǎn)生，對外漢語教學事業(yè)也得到重視迅速發(fā)展。目前對外漢語課堂教學中難免會存在學生學習熱情不高，對所學的語言點認知不夠確切，對教師所講的內(nèi)容不能完全領會，師生互動不強，教學效果達不到預期目標等問題，所以引進新的、有效的教學方法已經(jīng)成為解決這些問題最有效的途徑。
　　支架式教學法作為一種新型教學法，通過為學生搭建“腳手架”的方式幫助學生學習漢語，提高學生的學習熱情和自主學習能力，改變傳統(tǒng)的教師講授、學生學習的模式，

2、極大地提高了漢語課堂教學的有效性，解決對外漢語課堂教學中存在的問題。本文基于建構主義學習理論，依據(jù)支架式教學法對對外漢語綜合課教學進行教學設計，以教材《漢語教程》（第一冊下）為例，結合“臨近發(fā)展區(qū)理論”、“可懂輸入”理論及“自然習得順序假說”，對支架式教學法在對外漢語綜合課的應用進行研究。本文首先對支架式教學法的理論基礎—建構主義心理學進行研究。通過對建構主義學習理論的研究，探討支架式教學法的內(nèi)涵、支架的類型、應用支架式教學法的具體步驟