武術段位制在江蘇省中小學推廣的可行性及對策研究.pdf

1、韓大帥武術段位制在江蘇省中小學推廣的可行性及對策研究豐兩要唐代武則天時期武舉選拔的種種舉措，后來逐漸形成了選拔武術人才的制度。新中國改革開放后，國家為了滿足武術發(fā)展和練習者的需要，經過專家多年的研究探討于1997年開始實行武術段位制，2008年，國家武術研究院選出了23個拳種，組織有關專家編寫統(tǒng)一教材，成為了考取段位制的規(guī)定用書，同年八月舉辦了針對教材的第一期培訓班。開設培訓班、培養(yǎng)骨干、建立考試點，這些措施為武術練習者的考段晉級提供了

2、練習內容、師資力量和考評方式，為練習者考段提供了可能。武術在中華民族幾千年的發(fā)展中都展現出其健身、育人的作用。這些作用，是一般體育運動無法替代的。武術進課堂，是為了適應新課標的需要，幫助學生掌握多一種的運動技能，但由于種種因素，武術進入中小學課堂的實施情況并不理想。為了提高中學生的學武積極性促進武術在中學生中更好的發(fā)展，江蘇省教育廳、體育局等部門為武術進課堂做出了重要努力，推行了武術健身操進校園活動，并舉辦了各項比賽。目前，國家有關部門

3、也在倡導武術段位制進校園，解決了“教什么”的問題，正在驗證“如何教”，此外還有“誰來教”的問題，如何具體實施仍在研究當中。本文從江蘇省武術進課堂的開展狀況入手研究怎樣進行武術段位制的實施及武術如何在江蘇省中小學得到更好的發(fā)展，提出具體建議，是本課題研究的獨創(chuàng)性所在。本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、實地調查法等4種研究方法，對江蘇省部分中小學的學生和教師、參加江蘇省中學生武術比賽的部分運動員和教練員進行了細致的抽樣調查分析，在分析

4、存在問題的基礎上，對江蘇省中小學武術段位制進校園提出改進策略，以期為促進武術段位制的發(fā)展與武術的可持續(xù)性發(fā)展作出貢獻。跟據本次的調查研究發(fā)現，國家在段位制中為中小學生開出了優(yōu)厚的條件，包括完善的教材、有利的晉級方式、免費的考評費用，面對學校武術教學的種種難題，學校完全可以將這些條件作為一種教育資源來使用。從整體情況來看，江蘇省中小學開展武術段位制進校園活動不盡人意，少數已經開展段位制教學的學校也是由學校主動去參與的，缺少了統(tǒng)一規(guī)劃，教育

5、主管部門沒有制定相應措施是影響學校開展武術段位制的主要影響因素。調查結果表明，當前江蘇省中小學武術教育比較普及，但是教學內容少、教學頻率低滿足不了學生需求；武術段位制能夠豐富學校武術的教學，能夠促進武術段位的普及，能夠促進武術的全面發(fā)展；武術段位制進校園可以增加固定習武人數，武術段位制進校園有利于弘揚中華武術文化，武術段位制進校園有利于提高練武者積極性，有利于選拔優(yōu)秀武術運動員；大部分學生對武術感興趣，武術主管部門的重視是促進江蘇省武術

6、段位制進校園實施的有利因素：對中小學生宣傳不夠，缺乏激勵措施，教育主管部門沒有制定相應措施等，是影響學校開展武術段位制的主要影響因素。韓大帥武術段位制在江蘇省中小學推廣的可行性及對策研究AbstractAntheseinitiativesofmartialselectionbeganintheWuZetianoftheTangDynastyperiodgraduallyformedamartialartstalentselections

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