MOOC學習體驗的案例研究.pdf

1、當下，MOOC（大規(guī)模在線課程）正在席卷全球教育，并被人們接受和喜愛。MOOC作為一個新型的教育研究領域，也受到了學者們越來越多的關注，相應的討論也越發(fā)的激烈。作為MOOC的直接受益者和參與者，其學習體驗將成為突顯MOOC課程價值，進一步推動和革新其建設的重要出發(fā)點和追求。根據(jù)國內(nèi)外對MOOC學習體驗的相關研究，發(fā)現(xiàn)關于MOOC學習體驗的研究相對較少，為此以國內(nèi)外知名的MOOC平臺（中國大學MOOC和Coursera為研究平臺）進行對比

2、研究，進行學習體驗的對比研究，進一步為平臺的搭建提出適切性的意見。
　　文章在總結了現(xiàn)有的MOOC學習體驗研究的基礎上，以學習體驗理論、社會建構理論、行為主義、關聯(lián)主義為理論基礎，參考學習體驗模型的“蜂窩模型”構建了MOOC平臺體驗評價指標，接著采用質性與量化相結合的方法，收集學習者對MOOC平臺建設和課程優(yōu)化的體驗結果。在邏輯上主要分為以下五個部分：
　　第一章是問題的提出。文章介紹了主要研究背景、研究意義、研究目的與方法

3、等。
　　第二章是MOOC學習體驗的相關理論基礎。介紹了學習體驗的相關理論、社會建構主義理論等對MOOC學習體驗研究的指導意義。
　　第三章是對MOOC平臺調(diào)研的設計。以中國大學MOOC、Coursera為調(diào)查對象，設計定性和定量研究的研究框架。
　　第四章是MOOC平臺的學習體驗研究的實施及結果分析。運用訪談法、問卷調(diào)查法對幫助平臺的用戶體驗進行設計。通過數(shù)據(jù)分析和訪談內(nèi)容分析描述研究結果。
　　第五章是研究結

4、論與展望。本章提出有針對性的設計方案得優(yōu)化，提高幫助MOOC平臺的用戶體驗。
　　研究結果表明：通過中國大學MOOC和Coursera的量化對比發(fā)現(xiàn)，平臺在有用性、滿意度、交互性、可獲得性、可尋性、可信度和可用性方面差異性較大，可以進行相互的參考借鑒。在量化分析的基礎上，對兩個平臺進行質性研究，研究結果表明，在平臺建設過程中需要緊抓的關鍵點有：在平臺的有用性方面明確學習者的需求和課程建設目標；在滿意度方面建立清晰的界面；在交互性方