高中物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、教學(xué)理論一直都是教育理論的重要組成部分，素質(zhì)教育的教學(xué)理論對(duì)于素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)具有決定性作用。研究體驗(yàn)學(xué)習(xí)，吸收借鑒了己有的教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，以素質(zhì)教育的先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，以全面、高效地培養(yǎng)素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格為宗旨，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為根本手段，以運(yùn)用大量的教育科學(xué)技術(shù)為保證措施，更深刻、更全面地反映了素質(zhì)教育的思想，更有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育思想在課堂教學(xué)過(guò)程中的貫徹落實(shí)。 研究體驗(yàn)學(xué)習(xí)既蘊(yùn)涵了素質(zhì)教育和新課程改革

2、理念，又為教師如何教學(xué)提供了具體指導(dǎo)的最新研究成果。此教學(xué)法在幫助教師和學(xué)生確立教育教學(xué)新理念、改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、全面有效地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格方面，作用非常明顯。在結(jié)合新課改的理念的基礎(chǔ)上，研究體驗(yàn)學(xué)習(xí)會(huì)幫助教師科學(xué)、有效、快速、輕松地實(shí)施新課程，并在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加速教師自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 以情境學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知心理學(xué)作為理論依據(jù)的高中物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究，其目的在于探索新時(shí)期高中物理教學(xué)的內(nèi)容、

3、方法和程序，使高中物理教學(xué)更科學(xué)、更有效。 本研究第一部分是物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概述，主要涉及對(duì)相關(guān)概念的界定和國(guó)內(nèi)外研究的綜述； 第二部分介紹了物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，是本研究開(kāi)展的依據(jù)； 第三部分著重對(duì)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了闡述； 第四部分具體闡述了物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程，本過(guò)程主要按：主動(dòng)探究、參與體驗(yàn)→交流合作、豐富體驗(yàn)→反思總結(jié)、深化體驗(yàn)的順序從理論和實(shí)踐這兩方面來(lái)展開(kāi)討論的： 第五部分則是物理