中國學(xué)生俄語習(xí)作中漢語句法負(fù)遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、隨著外語教學(xué)研究的不斷深入，母語對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響受到越來越廣泛的重視。就俄語學(xué)習(xí)而言，我國絕大部分學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)俄語時(shí)，母語（即漢語）語言系統(tǒng)早已形成，因而母語語言系統(tǒng)勢(shì)必會(huì)對(duì)俄語學(xué)習(xí)造成影響，這種影響就是語言遷移。語言遷移有怎樣的規(guī)律、對(duì)外語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響、在外語教學(xué)中如何促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移，這些都是外語教師必須面對(duì)和解決的問題。
　　 由于漢語和俄語屬于不同的語系，句法差異較大，所以會(huì)產(chǎn)生大量的母語（漢語）負(fù)遷移。

2、而這些母語句法負(fù)遷移給俄語學(xué)習(xí)者帶來了很大的影響和障礙。本研究就是針對(duì)負(fù)遷移這個(gè)問題，根據(jù)語言標(biāo)記理論對(duì)母語遷移現(xiàn)象的解釋，通過寫作測(cè)試，討論并分析了在中國學(xué)生俄語習(xí)作中，由母語句法所產(chǎn)生的負(fù)遷移現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及其產(chǎn)生原因，并就這一問題提出幾點(diǎn)應(yīng)用于教學(xué)的具體策略，期望能給俄語教學(xué)實(shí)踐帶來一定的啟示和幫助。
　　 本文共分五個(gè)部分：
　　 第一部分為引言。主要闡述語言遷移研究的意義及研究中國俄語學(xué)習(xí)者習(xí)作中句法層面母語負(fù)

3、遷移現(xiàn)象的必要性。
　　 第二部分為語言遷移理論及其發(fā)展歷史回顧。該部分闡述了語言遷移的概念、表現(xiàn)形式，以及語言遷移理論的發(fā)展過程，并對(duì)語言標(biāo)記理論做了系統(tǒng)的介紹。
　　 第三部分為對(duì)中國學(xué)生的俄語習(xí)作中漢語句法負(fù)遷移現(xiàn)象的描寫與解釋。本部分根據(jù)錯(cuò)誤分析理論，通過寫作測(cè)試，對(duì)所收集的中國俄語學(xué)習(xí)者的俄語習(xí)作進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)其中由于母語負(fù)遷移而產(chǎn)生的句法錯(cuò)誤。在對(duì)影響俄語句法學(xué)習(xí)的負(fù)遷移范疇進(jìn)行分析和研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)語言遷

4、移理論和語言標(biāo)記理論，分析母語句法負(fù)遷移現(xiàn)象并探討其原因。
　　 第四部分為漢語句法負(fù)遷移現(xiàn)象對(duì)俄語教學(xué)的啟示。本部分基于研究分析的結(jié)果，并結(jié)合俄語教學(xué)的實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)具體的教學(xué)策略，力求使母語負(fù)遷移的影響降為最小。
　　 第五部分：結(jié)語。總結(jié)全文，提出展望。
　　 本文之所以總結(jié)在俄語學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生母語句法負(fù)遷移的范疇，并針對(duì)這些范疇提出相應(yīng)的教學(xué)策略，目的在于使俄語教學(xué)更加人性化，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中少走彎