本土文化意識與跨文化敏感度的相關性研究——一項基于英語專業(yè)學生的實證調(diào)查.pdf

1、隨著全球化的深入發(fā)展和國際交流的日益頻繁，具備一定的跨文化交際能力極為重要。外語教育與培養(yǎng)公民的跨文化能力息息相關，在全球化背景下我國外語教育既應該培養(yǎng)學生對全球文化的意識，也應該增強學生的本土文化意識，以提高他們的跨文化能力，幫助他們成為合格的全球公民。本土文化意識的培養(yǎng)能夠促進跨文化敏感度的提高，但是沒有得到我國跨文化交際學領域以及外語教學領域的足夠重視。英語專業(yè)學生既是接觸異文化的先鋒，又是本土文化的傳播者和闡釋者，在跨文化交流中

2、起著重要作用。近些年來，越來越多的學者和外語教師意識到英語專業(yè)學生對于母語文化的忽視問題，并呼吁要重視母語文化的輸入，但是理論論述較多而實證研究寥寥無幾。那么，英語專業(yè)學生的本土文化意識與跨文化敏感度有著怎樣的相關性，具有不同的文化類選修課程經(jīng)歷的學生在跨文化敏感度上有哪些不同呢？本研究著眼于英語專業(yè)大三學生的本土文化意識，研究其與跨文化敏感度的相關性。
　　 本研究始于對本土文化意識、跨文化敏感度以及二者之間關系的闡釋，借用陳

3、國明和Starosta設計的跨文化敏感度量表和文化價值取向量表，對45名具有不同文化類選修課程經(jīng)歷的英語專業(yè)大三年級學生的跨文化敏感度和本土文化意識進行了測量，并用SPSS16.0對收集到的數(shù)據(jù)進行了分析研究。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)大三年級學生的本土文化意識與跨文化敏感度總體水平以及差異認同感和交際信心兩個維度都具有較顯著正相關?？缥幕舾卸鹊目傮w趨勢隨著相關選修課程經(jīng)歷的增多而增加。
　　 立足于數(shù)據(jù)結(jié)果的研究分析