英漢學習詞典中名詞數(shù)的語法信息處理方式研究.pdf

1、中國的外語學習者習得英語名詞的難點不在于掌握語義，而在于如何正確使用這些名詞。按名詞的語法特征分類，名詞可分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。但是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并沒有明確的界限。有些名詞既可以用作可數(shù)名詞也可以用作不可數(shù)名詞，甚至一些不可數(shù)名詞也可以用作可數(shù)名詞或以復數(shù)形式出現(xiàn)。英語名詞數(shù)的變化，會導致其句法特征、搭配等用法的變化，同時也會帶來語義的變化。因此，英語名詞數(shù)的屬性是中國英語學習者掌握名詞語義及用法的難點所在與關(guān)鍵之處。

2、>　　本研究從中國英語學習者學習英語名詞數(shù)的語法信息的實際困難出發(fā)，通過語言遷移理論和標記理論來了解學習者習得英語名詞數(shù)的語法信息困難的深層原因。漢、英兩種語言分屬于不同的語系，表達習慣也不盡相同。漢語名詞沒有數(shù)范疇，普遍用量詞來計數(shù)或者用“們”、“些”等詞來表示數(shù)的概念；而英語名詞數(shù)的屬性遠比漢語復雜，英語除了少部分名詞需要量詞，其他大多數(shù)名詞都借助曲折變化來表達數(shù)的概念。漢、英兩種語言的不同影響了中國英語學習者對英語名詞數(shù)的語法信息

3、的習得。本研究通過一些典型詞條對國外英語學習詞典和國內(nèi)具有代表性的英漢學習詞典進行對比分析，分別從詞目后的注釋、釋義、例證、語法專項，專欄等語法信息的表現(xiàn)載體入手，借鑒國外英語學習詞典的優(yōu)勢，找出國內(nèi)英漢詞典的不足。
　　通過研究發(fā)現(xiàn)，我國的英語學習詞典在英語名詞數(shù)的語法信息的處理方面還存在以下問題：缺少數(shù)的屬性與用法的標注、標注與用法不一致、缺少例證和釋義等對數(shù)的用法的解釋說明及相同用法詞條處理方式不一致等問題。本文通過借鑒外國