寫作檔案袋評價在高職非英語專業(yè)英語教學(xué)中的實驗性研究.pdf

1、寫作是英語學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)，如何提高寫作教學(xué)的效果和質(zhì)量一直是英語教育界十分關(guān)心的話題?！陡呗毟邔Ｓ⒄Z教學(xué)大綱》指出，寫作能力是高職高專英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。然而就當(dāng)前高職學(xué)生而言，由于英語語言基礎(chǔ)知識薄弱、應(yīng)用能力差、寫作技能不理想，寫作依然是他們英語學(xué)習(xí)中顯而易見的短板。傳統(tǒng)的寫作評價系統(tǒng)只關(guān)注結(jié)果，不僅無法交出令雙方滿意的教學(xué)成果，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，勢必會不利于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)。要真正實現(xiàn)教育的目的，在高職非英語專業(yè)

2、英語寫作教學(xué)中采用一種全面的、持續(xù)的、科學(xué)的、客觀的評價系統(tǒng)勢在必行。
　　查閱大量英語寫作教學(xué)文獻資料之后，一種過程寫作法的檔案袋引起了筆者的注意。寫作檔案袋著重強調(diào)學(xué)生在整個過程中的努力和進步而不是單純強調(diào)結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。本文旨在通過寫作檔案袋在高職非英語專業(yè)英語教學(xué)過程中的實踐應(yīng)用試圖回答以下問題:(1)寫作檔案袋是否能夠提高高職非英語專業(yè)學(xué)生的寫作興趣？(2)寫作

3、檔案袋是否能夠提高高職非英語專業(yè)學(xué)生的英語寫作能力與策略？(3)寫作檔案袋是否能培養(yǎng)高職非英語專業(yè)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)與自我反思意識？
　　本研究采用教學(xué)實驗和問卷調(diào)查相結(jié)合的形式進行，分析了河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校會計專業(yè)兩個班級70名學(xué)生的英語寫作。這兩個班英語水平相當(dāng)，由同一教師任教;41班為實驗班，42班為控制班。實驗班在寫作教學(xué)實踐中運用寫作檔案袋而控制班則采用傳統(tǒng)的終結(jié)性評價。通過利用SPSS軟件和微軟Excel分析兩個

4、班的收集數(shù)據(jù)，可以得出以下結(jié)論:
　　對高職非英語專業(yè)英語教學(xué)而言，寫作檔案袋可以:(1)有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在寫作的過程中更加自信，更有成就感;(2)在自我評價、同伴評價以及老師指導(dǎo)的過程中有助于提高學(xué)生的寫作策略與能力;(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反省和批判性思維的能力，以更加飽滿的熱情進行自主合作學(xué)習(xí)。在本次研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文提出一些就寫作檔案袋在高職非英語專業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)用的一些啟示。本次研究還存在一些不盡如人意的