足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練對(duì)10-12歲男子青少年視覺(jué)觀察能力的影響性研究.pdf

1、隨著我國(guó)校園足球的不斷展開(kāi)，對(duì)各個(gè)年齡段的訓(xùn)練提出更加專(zhuān)業(yè)性和統(tǒng)一性的要求，更加重視青少年足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練將是影響校園足球開(kāi)展的必要因素之一,比賽雙方在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及意識(shí)等各方面競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，在各隊(duì)之間的身體素質(zhì)、技術(shù)水平相差無(wú)幾的情況下，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員提出了更高的要求，如何更好的把技術(shù)運(yùn)用到足球比賽中是特別重要的一種能力，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)心智水平對(duì)比賽結(jié)果的影響越來(lái)越大，而觀察能力作為運(yùn)動(dòng)心智能力不可缺少的構(gòu)成部分,雖然即不是

2、技術(shù)也不是戰(zhàn)術(shù),但和技、戰(zhàn)術(shù)緊密聯(lián)系，在比賽、教學(xué)和訓(xùn)練中支配和調(diào)節(jié)足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)行為。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法，以清華附小10歲校隊(duì)隊(duì)員為被試，利用維也納系統(tǒng)注意分配測(cè)試程序、深度知覺(jué)儀和弧形視野計(jì)進(jìn)行測(cè)試，對(duì)經(jīng)過(guò)不同訓(xùn)練干預(yù)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)試并分析測(cè)得的數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)，得出以下結(jié)論：
　　1、本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)是由被試者在特定的時(shí)間和地點(diǎn)測(cè)定的，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反映了被試對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的足球

3、技術(shù)以及視覺(jué)觀察能力水平。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試的視覺(jué)觀察能力的三項(xiàng)指標(biāo)中均有提高。因此，參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年視覺(jué)觀察能力有提高。
　　2、對(duì)照組的各項(xiàng)視覺(jué)觀察能力指標(biāo)均有不同程度的提高,與實(shí)驗(yàn)組對(duì)比發(fā)現(xiàn),青少年處于10-12歲視覺(jué)觀察能力的敏感期，要有相應(yīng)的針對(duì)性的訓(xùn)練。
　　3、“按順序傳球”對(duì)于視覺(jué)觀察能力的注意分配能力有促進(jìn)作用；“兩球技術(shù)練習(xí)”對(duì)于視覺(jué)觀察能力的深度知覺(jué)能力有提高；“二搶四”練習(xí)對(duì)控球方的注意