基于英法對比的詞匯分類法在大學法語詞匯教學中的應用研究.pdf

1、大學法語是面向高等學校非法語專業(yè)本科學生開設的,學習者中大部分學習過多年的英語。《大學法語教學大綱》中提到,正確的語音,扎實的語法,一定的詞匯量和熟練的詞匯運用能力的提高也必將促進語言知識的加深和鞏固。由此可見,在大學法語學習中,詞匯占據很重要的地位。學習遷移理論也是外語學習和教學研究中經常使用的理論?；趯W習遷移理論的大學法語教學實踐研究有助于進一步拓寬學習遷移理論的應用范圍。目前關于英語學習中漢語言的遷移的研究比比皆是;相比之下,法

2、語學習中英語語言遷移的研究就比較少。鑒于這種情況,本研究以學習遷移理論為基礎,采用定性和定量相結合的方法,在文獻研究和個人教學實踐研究的基礎上,提出基于英法詞匯對比的大學法語詞匯分類教學方法,通過分析歸納出英法詞匯五個相似的特點,并以此進行分類,目的在于最大限度地發(fā)揮法語詞匯學習中英語語言的正遷移作用。
　　在此基礎之上,筆者提出一種新的教學方法,并將之應用到課堂教學實踐中,以檢驗教學方法的有效性。在此思路的指導下,筆者設計了一個

3、為期十周的教學實驗,在每一個教學實驗周內,分別給實驗班和控制班每周分發(fā)相同的90個法語詞匯。同一教師在實驗班用英法詞匯分類法教授這些法語詞匯,但在控制班則不提及。此外,根據曹德明教授主編的《法語詞匯漸進》(上海譯文出版社)中類似題型設計法語詞匯測試題(試題里的法語詞匯是通過Excel軟件從教學實驗周分發(fā)的900個詞匯中隨機抽選出來)為測量工具,在教學實驗結束之后,實驗班和控制班的所有學生參加了同一法語詞匯測試。此外,筆者對實驗班的學生還