從“教書先生”到“老師”——稅費(fèi)改革后鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)變.pdf

1、伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)展越來越受到重視，尤其是農(nóng)村教育越發(fā)具有舉足輕重的地位。教師隊(duì)伍的發(fā)展引起了多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)諸多學(xué)者的關(guān)注，鄉(xiāng)村教師作為農(nóng)村社會(huì)中的特殊群體，是農(nóng)村教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在新農(nóng)村建設(shè)中其身份認(rèn)同的建構(gòu)具有靈活性與矛盾性并存的特點(diǎn)。任何群體角色的建構(gòu)都離不開社會(huì)發(fā)展的背景，鄉(xiāng)村教師群體亦然;農(nóng)村稅費(fèi)改革是繼家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后農(nóng)村的又一重大社會(huì)變革，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展以及教師的生活產(chǎn)生了重大影響，成為鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同建

2、構(gòu)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
　　本次研究通過訪談法和觀察法等研究方法，主要研究對(duì)象為鄉(xiāng)村教師群體中的“60”后與“70”后，這部分群體長期生活于農(nóng)村社會(huì)中，深受農(nóng)村社會(huì)生活的影響，因其工作的原因又顯得與鄉(xiāng)土社會(huì)格格不入;反之，鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)變也折射出鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷。
　　鄉(xiāng)村教師是農(nóng)村社會(huì)中知識(shí)分子階層的代表，其身份的認(rèn)同是社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的結(jié)果，對(duì)這一群體的分析必然置于社會(huì)發(fā)展的背景之下。改革開放的發(fā)展和農(nóng)村稅費(fèi)改革的推進(jìn)為農(nóng)村社

3、會(huì)發(fā)展注入了新活力，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變遷，突出表現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師群體的社會(huì)地位與聲望、角色意識(shí)與社會(huì)資源等方面。從專屬稱呼——“教書先生”到社會(huì)性稱呼——“老師”的變化，折射出了社會(huì)大眾對(duì)鄉(xiāng)村教師從尊重到輕視再到認(rèn)同的過程，同時(shí)也反應(yīng)出了個(gè)體對(duì)自身同時(shí)兼具的“教師”與“村民”身份的認(rèn)同情況。究其本質(zhì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)成為社會(huì)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一。改革開放的發(fā)展和稅費(fèi)改革的實(shí)施為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新活力，人口