學(xué)校體育政策執(zhí)行效力研究——以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為例.pdf

1、以公共政策分析理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)證分析，對學(xué)校體育政策《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力進(jìn)行研究，不僅有助于豐富體育政策理論體系、推動理論創(chuàng)新，而且有助于發(fā)現(xiàn)、解決政策執(zhí)行中存在的問題，提高政策執(zhí)行效果，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的預(yù)期目標(biāo)。
　　本文以體育領(lǐng)導(dǎo)和在校本科生為調(diào)查對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法、層次分析法、模糊綜合評價法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對我國普通高校體育政策執(zhí)行效力進(jìn)行了理論研究、指標(biāo)研究、實(shí)證研究、問題與

2、優(yōu)化路徑研究。主要研究結(jié)果如下：
　　首先，建立了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力指標(biāo)評價體系，包含7個一級指標(biāo)、15個二級指標(biāo)、35個三級指標(biāo)；計(jì)算每級指標(biāo)的單權(quán)重和三級指標(biāo)的綜合權(quán)重，并對其進(jìn)行排序。
　　其次，對政策執(zhí)行效力進(jìn)行實(shí)證研究：從政策本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行過程、執(zhí)行效果、政策資源與環(huán)境等幾個方面考察體育領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力的評價。
　　再次，對政策執(zhí)行效力進(jìn)行分類性與總體性模糊綜合評價。主要評價結(jié)

3、果如下：政策本身、執(zhí)行對象、執(zhí)行效果、政策資源在《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力中所起作用一般，執(zhí)行主體發(fā)揮作用較好，執(zhí)行過程中組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制較好，但也產(chǎn)生了適度性執(zhí)行偏差，政策環(huán)境對《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力的不良影響較大，總體《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力一般。
　　最后，探討《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行效力存在的問題、原因及優(yōu)化路徑。存在的主要問題有：學(xué)生對政策內(nèi)容缺乏高度認(rèn)同、執(zhí)行過程出現(xiàn)偏差、執(zhí)行力度不足、執(zhí)行效果不顯著；原因是：政策內(nèi)容缺乏合理性、政策方案缺乏穩(wěn)定性和持