對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲設(shè)計(jì).pdf

1、暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲設(shè)計(jì)EducationalGameDesignfChineseactersinTCSL作者姓名：張蕾指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱：班弨博士教授學(xué)科、專業(yè)名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位類型：專業(yè)學(xué)位論文提交日期：2016年5月論文答辯日期：2016年6月答辯委員會(huì)主席：李軍教授論文評(píng)閱人：盲審學(xué)位授予單位和日期：暨南大學(xué)2016年6月I摘要摘要信息化環(huán)境為教育游戲的研發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了更好的條

2、件，同時(shí)，對(duì)漢字教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。本文以游戲?yàn)檩d體，以漢字為突破口，將教育游戲與對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步挖掘教育游戲的可能性，讓漢字教育游戲成為一種引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的新方式。一方面滿足學(xué)習(xí)者的游戲需要，另一方面幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)掌握漢字知識(shí)，提高漢語(yǔ)能力，為漢文化的推廣提供更好更可靠的途徑。筆者梳理了對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲的相關(guān)理論基礎(chǔ)，分析漢字的特點(diǎn)及漢字的認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)存在的問(wèn)題，深入分析了教育游戲與漢字

3、教學(xué)融合的可行性與優(yōu)勢(shì)所在。由此從對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)、前端設(shè)計(jì)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)三方面構(gòu)建對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲總體設(shè)計(jì)框架?；诳傮w設(shè)計(jì)框架，筆者嘗試設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)漢字教育游戲《漢字王國(guó)游學(xué)記》，并給出具體設(shè)計(jì)文檔與設(shè)計(jì)說(shuō)明，以期為《漢字王國(guó)游學(xué)記》下一步開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，倡導(dǎo)寓教于樂(lè)的漢字教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教育游戲?qū)ν鉂h語(yǔ)漢字教學(xué)漢