中職學分制及課程體系改革的研究.pdf

1、蘇州大學碩士學位論文中職學分制及課程體系改革的研究姓名：束劍華申請學位級別：碩士專業(yè)：教育經濟與管理學指導教師：唐斌20020101摘要中職學分制及謀程體系改革的研究則、能力本位原則、因材施教原則、產教結合原則、整體優(yōu)化原則和統(tǒng)一性和靈活性相結合原則，并且『F確處理文化課與專業(yè)課、關鍵能力和專業(yè)能力、專業(yè)教育與人文教育、日常教學與就業(yè)指導等各方面的關系。構建中職學分制課程體系的主要途徑包括：課程內容綜合化、課程設計模塊化、課程類型多樣化

2、、課程教學現代化。由學分制到學年制，雖只一字之差，但卻是中等職業(yè)學校教育教學管理制度的重大改革，它涉及到社會的許多方面和學校工作的各個環(huán)節(jié)，是一項非常復雜的系統(tǒng)工程。目前，中職實行學分制雖有一些有利條件，如現代職教觀的形成、人事制度的改革及人才市場的建立以及經過多年的改革和發(fā)展學校的辦學實力漫著增強等，但也存在諸如學校規(guī)模較小、專業(yè)劃分過細，教學沒施相對不足、教學管理手段落后，師資隊伍結構單一、素質不高，學生年齡偏小、文化基礎較籌、自制