反思，教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實之路.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展需要反思,是當今教師專業(yè)發(fā)展理論的重要觀點.元認知理論、反思性教學理論都對教師的反思進行了系統(tǒng)的論述,教師成長中進行教學反思也已成為教師的共識.強化反思意識,成為反思型教師,是時代對新時期教師提出的要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要.掌握有效反思策略,讓反思成為教師成長的助推器,是當今教師專業(yè)發(fā)展的關鍵.在學習教育理論中反思,在反思中領悟教育的真諦,辨清教育理論的長短.在教育實踐中反思,是教師專業(yè)發(fā)展的主要形式.教師怎樣進行實

2、踐反思,該文提供了一些原則和方法,對教師實踐反思的內(nèi)容,教師實踐反思的方法,教師實踐反思的方式都進行了闡發(fā).并重點對案例教學、行動研究、課題研究中的反思做了較為全面的論述.濟南九中是一所規(guī)模較大的高中學校,該校從長遠發(fā)展的大計出發(fā),狠抓教師隊伍建設,以創(chuàng)建學習型學校為契機,以培養(yǎng)反思型教師為目標,采取各種有效措施,促進青年教師的專業(yè)發(fā)展.第一,在校本教研中培養(yǎng)教師的反思能力.主要包括強化問題研究、組織專題論壇、加強案例分析、以課題帶動的

3、合作研究、專題研討、集中學習、校際交流等形式.第二,運用課堂教學自評強化教師的反思意識,主要內(nèi)容有:1、教師課前自陳方案,學校要求教師從六個方面去透視自己的課堂教學(1)反思教育理念;(2)確立教學目標;(3)明確課程類型;(4)選擇教學方法;(5)優(yōu)化教學設計;(6)營造學習環(huán)境等.2、教師課后自評量表,課后自評量表的指標圍繞教師課前自陳方案展開,體現(xiàn)出簡潔性、科學性、動態(tài)性的特點.教師專業(yè)發(fā)展的至高境界是教師在教育教學中體驗教育的智