青海東部地區(qū)初中英語新課程實施狀況調(diào)查及研究.pdf

1、該文調(diào)查采用了問卷,實地考察,個別訪談,隨堂聽課等形式進行.首先對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析,然后通過調(diào)查分析總結(jié)了青海省東部地區(qū)初中英語新課程實施過程中存在的問題,最后根據(jù)調(diào)查過程中所存在的問題提出應對的建議.綜合分析調(diào)查問卷,訪談,聽課等資料發(fā)現(xiàn),該省課改實驗區(qū)的英語教師的教育,教學觀念已有一定的轉(zhuǎn)變,教師的課堂角色開始發(fā)生變化,從單一的知識傳授轉(zhuǎn)為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng),課堂的教學組織形式也在一定程度上發(fā)生

2、了變化,英語課堂開始出現(xiàn)師生互動,平等參與的生動局面.新課程改變了教師一味傳授的權威地位,拉近了師生之間的距離,拉近了學生與社會、生活的距離.學生們普遍反映,對英語比以前有興趣,學習英語也有積極性了.但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前該省課改實驗工作中存在一些普遍性的,值得引起重視的問題:1.教育經(jīng)費短缺 2.陳舊的觀念 3.教師素質(zhì)的普遍提高刻不容緩 4.英語課程資源的嚴重缺乏 5.英語教師面臨的壓力重重 6.教師培訓嚴重滯后于課改 7.教育教學