合作學習對中國英語學習者口語成績的影響.pdf

1、自二十世紀八十年代以來，合作學習在外語教學和其它學科領(lǐng)域日益受歡迎，它的優(yōu)勢也在無數(shù)研究中得到證實。很多研究者發(fā)現(xiàn)了合作學習的價值，并且對它在眾多方面的成果進行了研究。然而，關(guān)于合作學習在提高學生口語成績方面的研究仍屬少數(shù)。
　　 本論文旨在探討合作學習對中國學習者口語成績的影響。本研究選取廣東機電學院兩個大一英語專業(yè)班級作為研究對象，36人的班級為實驗組，42人的班級為對照組。實驗組的班級按照異質(zhì)組的原則組成4人小組。隨后對兩

2、個班級進行英語口語前測試和完成調(diào)查問卷，結(jié)果表明兩個班級在口語表達能力、學習態(tài)度、動機、焦慮感及自信心方面沒有顯著差異。為此，本研究采用準實驗設(shè)計來研究合作學習在提高學生口語成績方面的成效。二十周的實驗組合作學習、對照組傳統(tǒng)方式教學后，對兩組學生進行口語后測試和完成調(diào)查問卷，以及對實驗組學生進行訪談。收集數(shù)據(jù)進行定量和定性統(tǒng)計分析，研究結(jié)果顯示：實驗組的口語后測試明顯優(yōu)于對照組；實驗組在學習態(tài)度、動機、焦慮感和自信心方面有明顯改善；實驗