行為認知療法對醫(yī)學生網(wǎng)絡成癮干預效果的評價研究.pdf

1、研究背景:互聯(lián)網(wǎng)的普及，給大學生的學習生活帶來了極大的便利，但與此同時也給大學生帶來了網(wǎng)絡成癮，網(wǎng)絡成癮是目前大學生群體中比較突出的現(xiàn)象，在我國大學生網(wǎng)絡成癮的發(fā)生率約為9.8％～13％。醫(yī)學生作為大學生中的特殊群體，在專業(yè)學習上較其他學科嚴謹，理論知識點多、實踐性較強、任務重、時間長、容易引發(fā)網(wǎng)絡成癮，從而引起學生家長焦慮和不安，也引起各醫(yī)學院校的高度重視。在信息時代背景下，如果我們不能采取有效的干預措施降低醫(yī)學生的網(wǎng)絡成癮發(fā)生率，就

2、會影響到醫(yī)學生的心身健康以致影響醫(yī)學人才的培養(yǎng)，因此，有必要對醫(yī)學生網(wǎng)絡成癮行為干預效果進行研究，探索醫(yī)學生網(wǎng)絡成癮的干預模式。
　　研究目的:運用認知行為療法，以此為理論依據(jù)，設計可操作性的實踐方案，干預網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生，評價認知行為療法對網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生戒除網(wǎng)癮和促進心理健康水平的效果。
　　研究方法:運用文獻分析法歸納醫(yī)學生網(wǎng)絡成癮的相關因素;結合醫(yī)學生的特點制作問卷調查表，對某醫(yī)學院院校1925名不同年級大學生進行調查，

3、了解其網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀，并運用《網(wǎng)絡成癮調查問卷》、Young的網(wǎng)絡成癮診斷和陳淑惠編制的《中文網(wǎng)絡成癮量表》作為測量工具進行調查測量，結果顯示:輕度成癮173名，占8.99％，中度成癮67名，占3.48％。隨機選取輕、中度各60名網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生作為研究對象，實驗組（干預組）60名（輕、中度各30名），對照組60名（輕、中度各30名）。實驗組（干預組）實行志愿者活動、社會實踐活動、擔任輔導員助理、網(wǎng)絡主題討論活動、趣味性活動、合唱比賽、2小

4、時慢跑等方案進行認知行為干預訓練，四個療程，每個療程10周，為期2個學期;對照組不實施任何干預措施，作一般的教育和引導。每個療程結束后，再次運用SCL-90癥狀自評量表進行測量，評估其干預前后的心理健康狀況。采用x2和t檢驗比較兩組各項指標變化情況，差異有統(tǒng)計學意義。
　　主要結果:
　　1、實驗組（干預組）干預有效率為85.00％，對照組有效率為13.33％，x2檢驗顯示，實驗組（干預組）干預有效率高于對照組，差異有統(tǒng)計學

5、意義。干預前兩組情況比較，用t檢驗，結果顯示兩組各項指標差異均無統(tǒng)計學意義。
　　2、醫(yī)學生網(wǎng)絡成癮癥狀總分前后比較，差異有統(tǒng)計學意義;實驗組（干預組）輕度、中度網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生的癥狀干預前后比較，差異有統(tǒng)計學意義，且輕度差異性較中度差異性顯著。
　　3、醫(yī)學生心理健康狀況干預前后比較，實驗組（干預組）在心理總分、強迫、精神病性、人際關系等方面評分均較干預前和對照組明顯改善，實驗組（干預組）干預前后比較，輕度網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生的心

6、理健康水平較中度顯著，對照組干預前后幾乎無變化。
　　4、醫(yī)學生上網(wǎng)時間及應對方式干預前后比較，每次上網(wǎng)時間4h以上者，實驗組（干預組）少于對照組;在消極應對方式得分方面，實驗組（干預組）明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義;在積極應對方式得分方面，實驗組（干預組）顯著高于對照組。
　　結論與建議:運用認知行為療法對網(wǎng)絡成癮醫(yī)學生戒除網(wǎng)癮和促進心理健康具有積極作用，改善患者的網(wǎng)絡成癮癥狀和應對方式，在干預中，對輕度患者的干預效果