對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞教學(xué)研究——以《漢語(yǔ)教程》為例_4744.pdf

1、語(yǔ)言作為人類生活最主要的交際工具，隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。新時(shí)期以來(lái)，隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮，新概念、新事物不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，各國(guó)之間的交流越來(lái)越頻繁，都促使語(yǔ)言不斷更新與演變，外來(lái)詞在此基礎(chǔ)上傳播開(kāi)來(lái)。目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)外來(lái)詞的研究并不多。在漢語(yǔ)外來(lái)詞研究中，來(lái)源于英語(yǔ)的外來(lái)詞一直研究的熱點(diǎn)之一。各學(xué)者對(duì)英源外來(lái)詞研究較多，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文研究的是綜合課教材《漢語(yǔ)教程》中的英源音譯外來(lái)詞。所謂音譯外來(lái)詞不僅包含純音譯詞，而且

2、還包含音加意譯詞、形加意譯詞、形兼音譯詞、音譯兼譯詞。
　　筆者2016年3月至2016年5月作為對(duì)外漢語(yǔ)教師在山東師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院實(shí)習(xí)，故本文以山東師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院的留學(xué)生為研究對(duì)象，采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)山東師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教師音譯外來(lái)詞教學(xué)的情況以及留學(xué)生音譯外來(lái)詞學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查。期望通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，以此來(lái)推動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的發(fā)展。
　　本論文共四章：

3、>　　緒論主要介紹了本文的選題依據(jù)及研究意義、研究對(duì)象、研究思路、研究方法及國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。其中，國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀又從本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究?jī)煞矫孢M(jìn)行綜述與分析。
　　第一章主要對(duì)音譯外來(lái)詞的概念進(jìn)行界定，并對(duì)綜合課教材《漢語(yǔ)教程》中出現(xiàn)的音譯外來(lái)詞的讀音、意義、書(shū)寫形式等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的整理與分析。
　　第二章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，逐一分析了對(duì)外漢語(yǔ)教師音譯外來(lái)詞教學(xué)的情況、留學(xué)生學(xué)習(xí)音譯外來(lái)詞的情況及態(tài)度、留學(xué)生對(duì)所學(xué)音譯外