元認知干預技術對大學生積極人格塑造的實驗研究.pdf

1、目的:以三名人格中消極因素較為嚴重且均有改變自己人格意愿的情況下對三名大學生進行心理干預，旨在研究人格的核心是否與潛意識成份有關，驗證元認知干預技術對于大學生的人格干預具有明顯的效果。
　　方法:采用小樣本多基線實驗設計，利用元認知干預技術對三名符合臨床標準的大學生進行心理干預。期間通過癥狀自評量表（SCL-90）、卡特爾十六種人格問卷(16PF)以及自編被試癥狀自評表來記錄被試的改變情況，證實干預效果。多基線的指標為16PF中三

2、種人格因素的得分情況，三名被試的目標行為變化。干預階段前后的指標變化程度將說明干預的效果。
　　結果:三名大學生的卡特爾人格問卷得分顯示，三名大學生在接受干預的前后，在因素A樂群性、因素C穩(wěn)定性、因素0憂慮性及目標行為指標上明顯發(fā)生改變。通過交流中也能發(fā)現，三名被試在咨詢前后的生活狀況明顯有好轉的趨勢，且在一段時間后的回訪中發(fā)現效果較為穩(wěn)定。
　　結論:成年人的人格通過心理咨詢的干預可以有效的發(fā)生改變;元認知干預技術對于大學