團體輔導對大學生情緒調節(jié)的影響及療效因子研究.pdf

1、本研究的主要目的：設計并實施一套情緒調節(jié)的團體輔導方案，來探討團體輔導對大學生情緒調節(jié)能力和情緒調節(jié)策略的影響，并通過對大學生情緒調節(jié)能力和策略的改善來提高大學生的心理健康水平。最后，通過團體療效因子的研究來探討情緒調節(jié)團體輔導的作用機制。
　　 本研究主要包括兩個研究：研究一主要是采用等組前后測及追蹤測量的實驗設計，以北京某高校的58名大學生為對象，分為實驗組和對照組兩個小組。對實驗組的29名學生實施為期八次的情緒調節(jié)團體輔導

2、方案，對照組則不做任何處理。之后對他們的前測、后測以及團體輔導結束后3個月的測評結果進行統計分析來探討團體輔導對大學生情緒調節(jié)能力和策略以及心理健康水平的即時輔導效果和延遲效果；研究二主要是通過團體活動中期和團體活動結束時對團體療效因子的測量結果和一些質性分析材料來探討情緒調節(jié)團體輔導的作用機制。
　　 本研究的主要結果如下：
　　 （1）情緒調節(jié)團體輔導可以顯著改善大學生的情緒調節(jié)能力和情緒調節(jié)策略，并能顯著改善大學生

3、的心理健康水平。其中，團體輔導對大學生情緒調節(jié)能力和積極情緒調節(jié)策略的改善存在顯著即時輔導效果，但在3個月后的延遲效果不顯著；團體輔導對大學生消極情緒調節(jié)策略和心理健康水平的改善有顯著即時輔導效果，在3個月后也有顯著的延遲輔導效果。
　　 （2）在團體活動的不同階段，各團體療效因子對成員的幫助程度不同。在團體過程中期，團體有效性因素重要性的排序為：對團體的正向感覺、利他性、共通性、認知性的獲得、建議的提供、行動力的引發(fā)、自我袒露