自傷大學(xué)生的自我圖式研究.pdf

1、自我傷害行為一直都受到國內(nèi)外研究者們的廣泛關(guān)注。近年來，在自傷者的個(gè)人因素方面，國內(nèi)外的研究者通過使用問卷法或者訪談法對(duì)自傷者的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究，但得出的結(jié)果并不一致。為了幫助臨床工作者真正了解自傷者的個(gè)人特征以及提高對(duì)自傷者的臨床干預(yù)效果，我們有必要對(duì)自傷者的自我認(rèn)知特征進(jìn)行更加全面和深入的探索，以期為自傷行為的干預(yù)提供實(shí)證依據(jù)和理論基礎(chǔ)。
　　目前，不少研究者開始從認(rèn)知心理學(xué)這一新的角度對(duì)自傷進(jìn)行研究。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，

2、自我圖式是個(gè)體自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，是個(gè)體人格發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)部原因。為了更加準(zhǔn)確地了解自傷者，尤其是自傷大學(xué)生的自我認(rèn)知特征，本研究也從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，以湖北省武漢市兩所高校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)自傷大學(xué)生的自我圖式進(jìn)行了探索。研究包括以下兩個(gè)部分:
　　研究一，采用自我參照編碼任務(wù)(SRET)實(shí)驗(yàn)范式，考察自傷大學(xué)生自我圖式的特點(diǎn)。結(jié)果顯示:(1)詞匯類型的主效應(yīng)顯著。其中，積極人際詞的認(rèn)可量在兩組被試中都最多，消

3、極人際詞在兩組被試中的認(rèn)可量都最少。(2)組別與詞匯類型的交互作用顯著。對(duì)照組對(duì)積極人際詞和積極個(gè)人詞的認(rèn)可量均顯著高于自傷組;對(duì)照組與自傷組對(duì)消極個(gè)人詞和消極人際詞的認(rèn)可量均無顯著差異。(3)在選擇“適合”的反應(yīng)時(shí)上，詞匯類型的主效應(yīng)顯著。對(duì)照組對(duì)積極人際詞作“適合”選擇的反應(yīng)時(shí)最短，對(duì)消極人際詞作“適合”選擇的反應(yīng)時(shí)最長;但自傷組對(duì)四類自我形容詞作“適合”選擇的反應(yīng)時(shí)無顯著差異。(4)選擇“適合”的反應(yīng)時(shí)在組別和詞匯類型上交互作用顯

4、著。對(duì)照組對(duì)積極個(gè)人詞和積極人際詞作“適合”選擇的反應(yīng)時(shí)均顯著短于自傷組;對(duì)照組與自傷組對(duì)消極個(gè)人詞和消極人際詞作“適合”選擇的反應(yīng)時(shí)均無顯著差異。以上結(jié)果表明:自傷大學(xué)生的自我圖式?jīng)]有正常大學(xué)生的自我圖式積極。
　　研究二，采用改進(jìn)的Stroop任務(wù)，探索負(fù)性情緒對(duì)自傷大學(xué)生自我圖式的影響。結(jié)果表明:(1)負(fù)性情緒啟動(dòng)組與無啟動(dòng)組的自傷大學(xué)生在顏色判斷任務(wù)中所得的積極自我干擾分?jǐn)?shù)沒有顯著差異;(2)兩組被試的消極自我干擾分?jǐn)?shù)也不