運用心理劇技術(shù)對初中生抑郁問題的干預(yù)研究.pdf

1、20世界80年代中后期,心理劇作為一種心理治療方法逐漸被介紹到我國,被心理咨詢與臨床治療的專家學者所了解并開始慢慢認可.當前,有關(guān)心理劇療法的研究大多都集中在理論的介紹及應(yīng)用效果的研究上,而針對真實的治療過程和團體性質(zhì)的干預(yù)輔導較少,不僅如此,該項療法在學校的心理健康領(lǐng)域的實踐應(yīng)用更是鳳毛麟角.鑒于理論研究和現(xiàn)實的考慮,本研究嘗試使用心理劇療法對六名存在抑郁心理問題的初中生進行團體干預(yù)治療,并對該干預(yù)過程進行研究,以探討心理劇療法對存在

2、抑郁心理問題的初中生的干預(yù)效果,為進行相關(guān)方面的應(yīng)用和理論研究提供可供參考的材料.
　　第一部分是問題提出.指出心理劇療法作為一種健康有效的治療技術(shù),可以應(yīng)用于學校心理健康教育,豐富學校心理健康教育的形式,說明本研究的必要性和可行性。
　　第二部分是文獻綜述.首先,對心理劇療法的概念及其發(fā)展、構(gòu)成要素、治療階段和理論基礎(chǔ)做詳細的介紹;其次對青少年抑郁的主要表現(xiàn)形式、影響因素及發(fā)病率進行了闡述.在此基礎(chǔ)上,從四個方面探討了心理

3、劇治療抑郁癥狀的依據(jù)和意義:(1)心理劇對抑郁癥狀的解釋說明該療法適合抑郁問題的治療.(2)臨床研究成果證明了其對于抑郁問題干預(yù)的有效性;(3)心理劇療法的特點與青少年的心理發(fā)展特點相契合.(4)符合《心理健康教育綱要》中對初中生心理健康教育形式的要求.
　　第三部分為研究設(shè)計.在對相關(guān)理論的學習和研究的基礎(chǔ)上,提出了本研究的研究目標、研究計劃和研究工具.主要采用心理劇技術(shù)對六名存在抑郁癥狀的初中生進行團體干預(yù)研究,按照前測-干預(yù)

4、-后測-分析的思路展開,其中前后測是通過抑郁癥狀量表SDS的得分進行評定.
　　第四部分為團體的干預(yù)過程.分為三個階段——團體的形成與建立階段,心理劇治療階段和團體結(jié)束階段,本文對每個階段的干預(yù)過程和團體成員的情緒行為表現(xiàn)做了詳盡的描述和分析評論.
　　第五部分為干預(yù)結(jié)果及討論.采用了抑郁癥狀量表測驗對團體成員情緒和行為變化進行分析和測評,結(jié)果顯示團體成員的抑郁癥狀得到明顯改善.活動結(jié)束兩個月后,對活動成員進行了回訪,通過填