不同類型運動對學齡兒童注意能力的影響.pdf

1、注意一直被認為是認知心理學研究最熱門且最有前景的課題之一，注意能力水平又是影響學齡兒童學業(yè)成績的關(guān)鍵因素。鑒于以往將運動與注意結(jié)合進行的研究中較缺少以正常學齡兒童為被試的內(nèi)容，本研究擬將不同類型的運動與學齡兒童注意力水平的提高結(jié)合起來，旨在探討不同類型的體育運動對學齡兒童的注意能力的不同影響，以期能夠提出適當?shù)母纳茖W齡兒童注意能力方法。
　　研究方法：采用實驗法、問卷調(diào)查法及深度訪談法對贛州市兩所學校138名3-6年級的學齡兒童為

2、被試分成實驗組和對照組進行前后測實驗，兩組被試實驗前均未參加任何專門的運動訓練，且白天正常上課，課后實驗組被試分別參加乒乓球、羽毛球和武術(shù)運動，運動強度及運動方式由同一教練指導調(diào)控，為期六個月；對照組在此期間間則做閱讀、學習等相同時間的活動，不參加任何專門的運動訓練。運用認知心理學PASS理論認知評估系統(tǒng)（CAS）中的注意分測驗比較三種運動類型對學齡兒童注意力水平影響的差異。
　　實驗結(jié)果：
　?。?）經(jīng)過六個月的不同實驗處

3、理，乒乓球組被試在表達性注意、數(shù)字檢測及接受性注意任務上的得分均極顯著高于未參加任何運動項目的對照組被試（p<0.01）。
　?。?）羽毛球組被試在表達性注意及接受性注意任務上的得分要顯著高于未參加任何運動項目的對照組被試（p<0.01），但在數(shù)字檢測任務上的得分不顯著（p>0.05）。
　?。?）武術(shù)運動組與對照組被試在表達性注意、數(shù)字檢測及接受性注意任務上的得分均存在極顯著的差異（p<0.01）。
　　（4）乒乓球

4、、羽毛球及武術(shù)運動組的被試總的注意能力水平均高于對照組被試，三實驗組被試之間不存在顯著性差異，但在數(shù)字檢測任務上羽毛球組被試的得分要顯著低于武術(shù)組。
　　研究結(jié)論：本研究通過比較三種不同的開放式運動項目對學齡兒童注意能力水平影響的差異得出以下結(jié)論：三種運動類型對學齡兒童總的注意能力水平的提高均有積極作用，具體表現(xiàn)為：
　?。?）乒乓球運動及武術(shù)運動在提高學齡兒童注意能力方面無顯著性差異，均能有效提高學齡兒童抑制干擾刺激，選擇

5、目標刺激的能力及分配注意資源、靈活轉(zhuǎn)移注意的能力，也可以增強學齡兒童信息加工的掌控能力。
　　（2）羽毛球運動對學齡兒童抑制干擾刺激、選擇目標刺激的能力以及信息控制加工能力有顯著的提高作用，但在注意資源總量、注意分配及注意轉(zhuǎn)移能力方面沒有顯著改善。
　?。?）三種類型運動對學齡兒童總的注意力水平及選擇性注意、信息加工的掌控能力的影響無顯著差異，而在改善學齡兒童注意資源容量、注意轉(zhuǎn)移及注意分配能力方面，武術(shù)運動要優(yōu)于羽毛球運動