兒童保健專業(yè)學習網(wǎng)站的構(gòu)建及其效果的初步評價.pdf

1、目的： 兒童保健領(lǐng)域近年來提出的一個新穎的理念：兒童早期發(fā)展。她是兒童保健學在新形勢下的應(yīng)用延伸，具有科普性強，專業(yè)性強，涉及學科范圍廣等特點。然而國內(nèi)外眾多機構(gòu)利用兒童早期發(fā)展的某些特點肆意夸大或歪曲，影響了父母對孩童的教導(dǎo)，也使得兒童早期發(fā)展失去了公信力。專題學習網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)時代研究性學習的一個平臺，已經(jīng)得到眾多教育工作者的青睞。本研究應(yīng)用流行病學的基本原理和基本方法，通過已經(jīng)逐漸成熟的專題學習網(wǎng)站平臺，利用兒童早期發(fā)展這一

2、新興的理念，構(gòu)建兒童保健專業(yè)學習網(wǎng)站，對學生進行引導(dǎo)，為廣大從業(yè)人員和父母提供資訊平臺，并在干預(yù)過程中不斷完善兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站，以期在國內(nèi)形成一定影響。 方法： 先進行學生學習狀況調(diào)查和學習質(zhì)量影響因素的探索，為構(gòu)建兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站和教學應(yīng)用試驗研究提供設(shè)計參考依據(jù)。選用莆田學院選修課系統(tǒng)抽取莆田學院醫(yī)學院2006級160名護理系學生，在學期末考試結(jié)束后通過自設(shè)計調(diào)查表調(diào)查學生的一般情況、學習行為方法和技

3、能、學習興趣態(tài)度和動機、自我認知和感知、日常生活情況和習慣、客觀因素等，橫斷面調(diào)查時點學生總成績等于各科成績×權(quán)重后相加。進行影響因素探索后根據(jù)結(jié)果構(gòu)建學習網(wǎng)站和設(shè)計教學流程，第二學期按照隨機分組的方法把學生分為三組，一組接受專題學習網(wǎng)站進行研究性學習，一組接受傳統(tǒng)的多媒體教學，另外一組為自由學習組。評價教學質(zhì)量指標采用閉卷考試考察學生的能力和學校督導(dǎo)組參與聽課考評來實現(xiàn)。學習期間，學科進行四次考試，分別為第6周后的基礎(chǔ)知識考試，第12

4、周的應(yīng)用知識考試，第18周的探索性文章和第20周期末考試組成。試卷出題以及評卷全部由不參與授課的教師按教學目標要求完成，出題時注意避免與課堂上的常規(guī)練習題和網(wǎng)站中自我測評題重復(fù)。 統(tǒng)計分析采用SPSS13.0軟件包處理，方法主要有：均衡性檢驗，信度檢驗，方差分析，多重逐步回歸，重復(fù)測量方差分析等。 結(jié)果： 1.學習狀況橫斷面調(diào)查和影響因素探索結(jié)果： 莆田學院醫(yī)學?？茖W生總成績?yōu)?3.41±10.45(-x

5、±s)分。其中，總成績不及格同學有10人，60分段58人，70分段45人，80分以上僅47人。女生學習成績明顯優(yōu)于男生，其他不同人群特征中學習質(zhì)量的分布無統(tǒng)計學意義。在自身學習方面，目前我校大多數(shù)學生仍然保持上課聽講記筆記的良好習慣，但發(fā)現(xiàn)和提出問題的人數(shù)相當少，即使發(fā)現(xiàn)了問題，多數(shù)學生采用的是自己解決問題，而不是詢問老師或者是同學討論。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅47.5％學生在努力學習，令人欣慰的是，尚有91.3％的學生表示對學習有興趣。在學校管理

6、上，學生們對教師上課不滿主要集中在兩點：內(nèi)容不吸引人，講解不生動。同時，占總數(shù)68.8％學生在考試前會出現(xiàn)緊張或焦慮。 多重逐步回歸發(fā)現(xiàn)，影響學習質(zhì)量各正相關(guān)因素由大到小排序為：一直堅持上課記筆記、雙休日勤工儉學、認為班主任影響很大、每月通訊費小于20元、基本不選參考書、自習時間利用率不高、父親為醫(yī)務(wù)人員、較少和別人交流想法。從中不難看出，最為重要影響因素一直堅持記筆記、認為班主任管理對學習成績影響大、父親為醫(yī)護人員正好代表了學

7、生、學校和家庭三個層面，以學生為主體，加強教學管理是提高學習質(zhì)量顯得最為關(guān)鍵。 2.兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站干預(yù)平臺建設(shè)結(jié)果： 建成兒童早期發(fā)展專題知識資源庫，資源總量6G，素材豐富多樣，典型的個案分析和最新進展體現(xiàn)了將專題學習、臨床實踐和課題研究融為一體的特色。具有科學性，教育性，專題性，豐富性，針對性和原創(chuàng)性等特點；學習功能上具有學習支持，協(xié)作支持，評價支持，導(dǎo)航功能，檢索功能，幫助功能均較好的優(yōu)勢；技術(shù)性能達到共享

8、、規(guī)范、穩(wěn)定、兼容的要求。 兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站技術(shù)上采用動力整站程序和動網(wǎng)論壇程序，開發(fā)團隊強大，可移植性強；界面上采用“蘋果樹下”風格，其美化團隊專業(yè)，創(chuàng)意強；結(jié)構(gòu)上具備了文章頻道，下載頻道，圖片頻道，留言頻道，影音頻道，論壇版塊等目前整站必須的框架，實現(xiàn)前臺后臺分離，并可以隨意在后臺增加程序語句，整體結(jié)構(gòu)合理，功能強大，安全可靠；內(nèi)容上資源豐富，既有完整的章節(jié)目錄，又有思考題和提示，既有rm，avi等格式的影音資料，又

9、有提供生長發(fā)育關(guān)鍵時期的圖片資料，學習功能強大，開發(fā)效果好。經(jīng)測試，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，安全，適合不同瀏覽器和操作系統(tǒng)訪問。 兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站實現(xiàn)了在線測試的功能，并通過測試無漏洞且安全可靠。 3.兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站干預(yù)平臺評價結(jié)果： 網(wǎng)站專業(yè)性評價認為網(wǎng)站總體策劃較好，網(wǎng)站功能良好，網(wǎng)站內(nèi)容較充實，尚無競爭者無等特點。網(wǎng)站搜索引擎優(yōu)化狀況診斷認為國內(nèi)搜索引擎追蹤技術(shù)已經(jīng)收入，訪問人員集中在莆田學院。專家

10、對兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站開發(fā)效果評價四個一級指標得分分別為：1.3313±0.1755，1.2625±0.1194，2.9812±0.1892，2.8458±0.1377，總分8.4208±0.3423。學生的評價得分為1.2457±0.1802，1.2402±0.2069，2.5250±0.3971，3.2333±0.4527，總分8.2443±0.9888。以上說明了網(wǎng)站的整體水平較高，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和功能等設(shè)計和開發(fā)達到了預(yù)期

11、的目標和要求。 4.基于專題學習網(wǎng)站的干預(yù)研究結(jié)果； 專題學習網(wǎng)站提高了學生的學習樂趣和計算機網(wǎng)絡(luò)知識，能夠滿足學生的學習要求。四次考試成績顯示專題學習網(wǎng)站教學與傳統(tǒng)多媒體教學效果相似，專題學習網(wǎng)站學習組在頭三次成績較傳統(tǒng)多媒體教學組差，但期末成績高。學校督導(dǎo)組和學生評分都認為專題學習網(wǎng)站教學在多媒體應(yīng)用和綜合水平上略高于傳統(tǒng)多媒體教學組。專題學習網(wǎng)站遠期效果有待于進一步的研究。 結(jié)論： 1.學校醫(yī)學類學

12、生學習質(zhì)量有待提高，而學習質(zhì)量影響因素主要體現(xiàn)在學生主體和學校管理上。因此，構(gòu)建學習網(wǎng)站需要從加強教學管理，引導(dǎo)學生學習的方式來提高學生學習質(zhì)量。 2.新構(gòu)建干預(yù)平臺兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)及模塊劃分合理，資源新穎豐富，功能齊全，技術(shù)性強，藝術(shù)性高。能夠?qū)崿F(xiàn)以學生為主體，以教師引導(dǎo)加強教學管理的研究性學習模式。 3.兒童保健專業(yè)學習網(wǎng)站的構(gòu)建及其效果的初步評價取得較好的應(yīng)用效果。通過完全隨機分組進行的教學改革試驗