11387.普通高中全員育人導師制德育模式的實踐與研究——以滕州二中新校為例

1、聊城大學碩士學位論文i新一輪基礎教育課程改革，追求全體學生的全面發(fā)展，倡導以人為本的理念，強調(diào)滿足每個學生不同的發(fā)展需要，尊重學生的個體差異，讓每一個學生都成為與眾不同的唯一。然而，由于高中學校學生基數(shù)過大，教師精力有限，再加上應試教育的一些弊端，關注每一個學生的思想道德狀況成了當前許多學校的德育瓶頸。在這種情況下，筆者認為，全員育人導師制，可以充分調(diào)動全體教師的積極性和能動性，能使每一個教師都參與到學生管理中來，可以改變過去班主任一力

2、承當、力不從心的局面，挖掘出每一位教師的德育潛能，通過了解學生的生活、思想狀況，及時幫助學生，從而提高德育工作的針對性和實效性。本文通過對普通高中德育工作現(xiàn)狀的審視，闡述了全員育人導師制的必要性和可行性，筆者介紹所在滕州二中新校開展全員育人導師制的方法步驟以及取得的德育效果。筆者認為全員育人導師制的這一途徑，不僅對學生的學習進行了有效指導，而且關注了學生的道德、心理的成長，能夠真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。全文首先介紹了我國普通高中全員育人導

3、師制研究的目的、意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對文章中涉及到的導師制和全員育人導師制的概念進行了界定。正文共3章：第1章主要從普通高中學生的思想道德現(xiàn)狀以及新課程改革要求等方面介紹導師制推行的必要性和可行性。第2章主要以滕州二中新校為例介紹全員育人導師制推行的整體情況。以學校近幾年的生源情況和學校德育現(xiàn)狀為依據(jù)進行綜合分析，闡述全員育人導師制在該校推行的緣起。然后根據(jù)自己工作中所了解的情況，詳細介紹全員育人導師制由宣傳發(fā)動到師生的雙向選擇等具

4、體過程，最后介紹全員育人導師在促進學生個體發(fā)展、增進師生感情等方面制取得的德育成果。第3章主要闡述了高中全員育人導師制存在問題和完善構想。主要包括導師的任職資格、隊伍建設、工作考核和指導方式等問題，需要進一步完善與解決的問題，并提出導師制的系列構想。關鍵詞關鍵詞：全員育人導師制；德育現(xiàn)狀；探索聊城大學碩士學位論文iiiinthisschoolfromtheschoolsenrollmentinrecentyearstheiginofov

5、eralleducationtutialsystemintheschool.Itintroducestheexperiencesoftheimplementationoftheoveralleducationtutsystemintheschoolbyintroducingthequantitativeexaminationsystemoftheoveralleducationtutsystemfromthepropagatothetw

6、owaychoicebetweentheteachersthestudentsaswellastheresultoftheoveralleducationsysteminpromotingstudentsindividualdevelopmentstrengthenemotionalmaleducationbyobservingtheteachers’ownwkindetail.Chapter3mainlyanalysestheexis

7、tingquestionofthewholereflectiontutialsysteminthehighschooleducationputsfwardtheperfectideaincludingthequestionstobewkedoutsuchasteacherqualificationtheconstructionofthetutteamjobevaluationmenttriestoputfwardtheauth’sown