18828.高中生文字史料解析能力的現狀與對策

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3309798索取號：鰻墨2么Z：!互Q；!墨2QQ曼!魚墨密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿匿心!!!竺!!：■高中生文字史料解析能力的現狀與對策研究生：指導教師：培養(yǎng)單位；專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：奎妊姚錦搓斂煩教直堂院堂科教堂(壓史≥星Q!Z生墨目12目2Q!Z璽亙月2Q目摘要史料是了解歷史的中介，培養(yǎng)學生的史料解析能力是中學歷史課程的基本目標，也是歷史學科教學的基本任務

2、。本文論題以此為背景，力圖揭示當前學生文字史料解析能力的現狀，并提出相關的教學對策。通過對近年來高考試卷中史料題的答題表現的分析，以及對學生的相關調查和訪談，發(fā)現高中生在文字史料的解讀、理解和運用方面都存在著問題。多數學生不會識讀與古代史內容有關的文言文以及與世界史內容有關的歐化語言，也不會從文字史料產生的時代出發(fā)對其做出全面的理解和解釋。針對這些問題，本文結合教學實踐經驗，從教科書中史料的運用，課堂教學中史料的利用以及史料題解題方法的

3、訓練等角度，介紹了相關的對策。全文分為三大部分。第一部分緒論主要就“文字史料”、“史料解析能力”進行了概念界定，并簡要介紹了國內外研究現狀和研究的意義。第二部分主要論述當前高中生文字史料解析能力的現狀。從高中生在史料題中的文字史料解析能力和史料學習問題的問卷調查中暴露出在文字史料解析方面存在的問題并分析原因。第三部分根據高中生文字史料解析能力存在的問題，提出提高學生文字史料解析能力的策略。策略一教科書中史料的運用。理解教材史料是對教材內

4、容的說明和進一步解釋、拓展；以教材史料為教學的抓手，對教材中史料進行認讀、提問、運用。策略二以史料為課堂教學內容。運用史料解析法、講授法、小組合作探究等多種教學方法，對以史料呈現歷史發(fā)展過程、原因、影響的內容進行解析。策略三解析文字史料的方法訓練。多種形式的課外作業(yè)，在練習中強化學生解析能力；試題講解的訓練，學生有解析史料的方法和技巧。全文著眼于文字史料解析能力，立足于高中歷史教學，希望通過對高中生文字史料解析能力的培養(yǎng)，能夠對高中歷史