10671.高中歷史教學中學生遷移能力的培養(yǎng)研究

1、山東師范大學碩士學位論文單位代碼10445學號2013302137分類號G633.51學習方式全日制碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目高中歷史教學中學生遷移能力的培養(yǎng)研究論文題目高中歷史教學中學生遷移能力的培養(yǎng)研究專業(yè)學位名稱：教育碩士專業(yè)學位名稱：教育碩士方向領域名稱：學科教學（歷史）申請人姓名：張娟指導教師：杜朝偉副研究員論文提交時間：2015年4月5日方向領域名稱：學科教學（歷史）申請人姓名：張娟指導教師：杜

2、朝偉副研究員論文提交時間：2015年4月5日山東師范大學碩士學位論文目錄目錄中文摘要.........................................................................................................................................IABSTRACT................................

3、....................................................................................................Ⅱ引言.....................................................................................................................

4、............................1第一章高中歷史教學中學生遷移能力培養(yǎng)的內涵及意義.....................................................9一、遷移能力概述.........................................................................................................

5、..............9（一）遷移的概念.......................................................................................................................9（二）遷移的類型.....................................................................

6、..................................................9（三）遷移能力的概念.............................................................................................................11二、高中歷史教學中學生遷移能力培養(yǎng)的意義............................

7、.........................................12（一）有利于調動學生的積極性，提高學習效率.................................................................12（二）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高解決問題的能力.....................................................13（三）有利于學生更好

8、地適應社會、服務社會.....................................................................13（四）有利于轉變教師的教學方式，提高教學的有效性.....................................................13第二章高中歷史教學中影響遷移能力的因素.........................................

9、..............................14一、客觀因素.............................................................................................................................14（一）學習材料的性質.............................................

10、................................................................14（二）教師的有效指導.............................................................................................................16（三）有目的的練習........................

11、.........................................................................................17二、主觀因素...........................................................................................................................

12、..18（一）學生的智力水平.............................................................................................................18（二）學生的認知結構.....................................................................................

13、........................19（三）學生的心理定勢.............................................................................................................20第三章高中歷史教學中學生遷移能力培養(yǎng)的途徑與方法.................................................

14、..21一、培養(yǎng)有利于遷移的學習態(tài)度............................................................................................21二、合理選擇教學內容與編排教學程序................................................................................22（一）科學選擇教學

15、內容，合理安排教學步驟.....................................................................22（二）注重知識之間的聯(lián)系，構建并完善知識結構.............................................................23（三）培養(yǎng)思維的靈活性，克服定勢的消極作用................................