12608.基于高中生物教材的概念圖資源庫構建

1、中圖分類號：G426UDC：373密級：公開學校代碼：10094訝4￡解菡尤孥碩士學位論文(農村教育碩士)基于高中生物教材的概念圖資源庫構建ConstructionofConceptmapresourcedatabasebasedonhighschoolbiologytextbooks作者姓名：周磊指導教師：夏曉燁教授學科專業(yè)：學科教學生物研究方向：生物教育論文開題日期：2014年6月20日摘要高中生物必修教材中的概念很多，概念間關系復

2、雜，在課程學習中，不利于學生記憶、整體把握，如果不能對這些基礎知識進行透徹的理解，學生就會容易混淆一些概念。而且基于高中生物的概念圖資源庫研究還不夠系統(tǒng)，由此看出，高中生物概念圖設計與資源庫建立的研究就顯得十分重要。在研究的初始階段，筆者通過研究文獻，學習了概念圖的定義、組成、應用價值及其在教學中應用的理論基礎，然后對概念圖組成資源庫的建立原則、意義及方法進行了研究及闡述。建立概念圖資源庫與高中生物實施新課改的理念和目標相符，不只是提供

3、給學習者現(xiàn)成的先進的教學資源，而是和學習者一起在交互的過程中不斷地創(chuàng)建和完善概念資源庫，在這個過程中，學習者的學習能力和創(chuàng)新思維不斷進步，而且有利于概念圖教學資源與知識的共享。然后總結概念圖的設計要遵循科學規(guī)范原則、簡潔清晰原則、引導性原則、層級邏輯原則、結合實際原則五令原則，要按著選取某一知識領域、確定關鍵概念或中心主題、概念的排序、草擬概念的層級布局、進行各級連接、重新整理概念圖的結構、與事例相關聯(lián)、反思與完善八個步驟進行概念圖的設

4、計與制作。然后研究描述了概念圖的制作方法，并說明了采用Inspiration軟件制作概念圖的基本步驟。最后對人教版高中必修教材《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個模塊重點的知識設計概念圖，并構建概念圖資源庫，從資源庫中選擇出的典型案例進行多層次、多維度的解釋分析，包括概念圖的內容分析、概念圖包含的概念、概念圖中概念之間的關系、概念圖的設計思路、概念圖的制作方法、概念圖的反思6個方面。通過對高中生物必修教材概念圖案例的解析，