18450.高中生構(gòu)建物理概念圖的調(diào)查研究

1、索取號(hào)：G強(qiáng)322：垃：垃蘭必!塑1密級(jí)：么玉南京師勉夫掌教育碩士學(xué)位論文園高中生構(gòu)建物理概念圖的調(diào)查研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位i，文專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間，，：答辯時(shí)間：奎明曇住教援?dāng)?shù)痖教宜堂院堂科教堂(物理≥一2Q!Z璽墨目Z目2Q!Z笙曼月21目摘要摘要學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科主要以培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，而在此過(guò)程中，只有讓他們成為知識(shí)的建構(gòu)者才能真正提高其科學(xué)素養(yǎng)。概念圖作為知識(shí)組織的一種手段，能很好地將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)外顯化。因

2、此，本文將采用讓高中生構(gòu)建概念圖的形式來(lái)評(píng)估其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，研究他們知識(shí)結(jié)構(gòu)形成的過(guò)程。本論文將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、個(gè)案法。首先在查閱和搜集國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通讀相關(guān)的著作以及文獻(xiàn)，為本論文的展開(kāi)提供相應(yīng)的理論支持和方法論指導(dǎo)。接著進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)概念圖的使用以及是否能接受概念圖等。前期在對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念圖制圖培訓(xùn)后，要求他們?cè)诿抗?jié)新課后構(gòu)建概念圖來(lái)評(píng)價(jià)自己對(duì)新課內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)學(xué)完人教版高中物理必修一第一

3、、二章后，讓學(xué)生以“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”為主題構(gòu)建概念圖，統(tǒng)計(jì)學(xué)生概念圖的節(jié)點(diǎn)數(shù)、連接線數(shù)和有效連接語(yǔ)數(shù)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。挑選三名層次水平不同的學(xué)生作為個(gè)案在復(fù)習(xí)后構(gòu)建“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的概念圖，對(duì)比分析他們復(fù)習(xí)前后概念圖，得出相關(guān)結(jié)論。最后給出相應(yīng)的教學(xué)建議。研究結(jié)論：通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生所繪概念圖的節(jié)點(diǎn)數(shù)、連接線數(shù)、有效連接語(yǔ)數(shù)來(lái)比較學(xué)生的構(gòu)圖差異，結(jié)果顯示傳統(tǒng)的物理成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌蚍从硨W(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平。男女生在構(gòu)圖任務(wù)上的表現(xiàn)

4、接近一致，學(xué)業(yè)水平高的學(xué)生連線更多，所儲(chǔ)備的節(jié)點(diǎn)數(shù)目要更加豐富，節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)問(wèn)連接的準(zhǔn)確性也要表現(xiàn)更好些，而學(xué)業(yè)水平低的學(xué)生連接語(yǔ)簡(jiǎn)單，整幅構(gòu)圖中節(jié)點(diǎn)數(shù)目少，很多學(xué)生不寫連接語(yǔ)。由對(duì)三名個(gè)案的分析發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)后學(xué)生的概念圖均有不同程度的完善，對(duì)于學(xué)業(yè)水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪制的概念圖的質(zhì)量不高，雖然節(jié)點(diǎn)數(shù)、連接線數(shù)等也有所增加，但對(duì)知識(shí)的理解依舊局限在表面層次，無(wú)法聯(lián)想概念間的聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有對(duì)知識(shí)深入理解；中等水平的學(xué)生在復(fù)習(xí)后概念圖的完