21811.中學評論文寫作教學研究

1、IIIIli／Ilill／llIIIIIll／／／／llY3296473學校代碼!Q蘭壘堇碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：塾直亟學科領(lǐng)域：堂盤熬堂(受塞)—一研究生：墮塑指導教師：一鱟通中圖分類號：堡魚圣圣玲文提交時間：至Q12年￡月l＆日學一犬M二≯乙0花～即一ZG■廣q江№漸～中學評論文寫作教學研究摘要在知識化、信息化、互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，自由言論豐富并活躍了起來，使得培養(yǎng)國民的獨立評論能力的重要性和迫切性凸顯。隨著語文新課程改革的深入

2、，我國寫作教學開始由教師命題、找?guī)灼愃频姆段淖x，學生模仿著寫，學生習作教師改，這種趨同化輸入、共性化輸出嚴重的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)向?qū)W生是主體，以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代作文教學新思想，力求培養(yǎng)出有著獨立人格、公民意識、創(chuàng)新能力的主體。評論文寫作教學正是在這種背景下自主研制并開發(fā)的新課型，它是以培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)心天下，放開視野、鍛煉思維能力為目標，以社會、校園、家庭現(xiàn)象，以新聞素材為教學載體，通過混合文本、自主開放的寫作教學實踐，來喚醒學生的評論意

3、識，砥礪評論能力，最終培養(yǎng)并豐富其語用能力，為適應未來社會，提高精神文明生活的質(zhì)量做準備。評論文寫作教學融入到中學語文學科的實踐研究目前國內(nèi)開展得少見，本文基于對當下寫作教學現(xiàn)狀的反思，立足于實踐，通過開設(shè)評論文寫作課來培養(yǎng)學生的思辯能力，以期達到獨立評論能力(語用能力的高級形式)，進一步推進語文寫作教學順應時代的發(fā)展與學生個體成長的真實訴求做出嘗試與努力。是對當下寫作教學實踐的一種反思和探索。本文重點是通過評論文寫作教學課的教學嘗試，

4、從課堂組織形式、課堂教學內(nèi)容、教學案例設(shè)計、教師作文評改形式，探究培養(yǎng)學生的獨立評論能力的可行性和可操作性策略，力求通過讀寫一體的評論文寫作教學引領(lǐng)學生實現(xiàn)言語表達。同時在實踐的基礎(chǔ)上反思評論文寫作課的教學實踐，總結(jié)其特點與不足，最后提出語文教師應順應時代的發(fā)展和學生的需求，從教學理念的革新與教學實踐的合理創(chuàng)新方面入手，既要提升自身的語用素養(yǎng)，真正成為學生語用的老師；又要積極整合課程資源，為改變語文寫作課的教學現(xiàn)狀而努力，找到一條能煥發(fā)