22013.“語用派”語文名師課堂教學研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIII『Y3295758學校代碼!Q量煎渤2：二師花大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：塾直童些亟圭學科專業(yè)：鱟盤筮堂《疆塞2年級：2Q1級一學號：2Q!互2墮Q≥墨研究生：壁紅壹指導教師：渣涵中圖分類號：Q互呈曼：蘭論文提交時間：放衛(wèi)年￡月￡El“語用派“語文名師課堂教學研究摘要新一輪的改革之后，語文教學界涌現(xiàn)出一批以語用理念為指導，并積極踐行“語用型教學

2、”的語文名師。因其理念順應當前教學改革的趨勢，教學具有鮮明特色且教學效果顯著，因此，在語文教學界較有知名度，對一線教師的教學產(chǎn)生了引領、示范、激勵等影響。這一群體可視為正在形成中的語文教學流派，即“語用派”。從當前名師研究成果來看較多的是名師個體研究。而本研究把視點聚焦到“語用派”一名師群體身上，以他們的課堂教學為研究線索，旨在系統(tǒng)把握這一教學流派的教學特色，并在此基礎上提煉出具有實踐價值的教學啟示，為當前的語文教學實踐提供指導。全文由

3、緒論、正文、結(jié)語三部分組成。緒論部分：交代了本研究的緣起，闡明了研究意義，并對本論文所涉及的核心概念作了界定。本研究將視點落在名師研究的教學層面，試圖為豐富新一代名師研究，促進教師專業(yè)發(fā)展以及當前教學改革貢獻一份力量。這部分還交代了學界對本論文所涉及的三位名師的研究現(xiàn)狀。此外，筆者還對研究方法做出了說明。正文部分主要分為五章。第一章，介紹了“語用派”的幾位代表人物的教學主張，對其進行提煉，在此基礎上，論述了“語用派”的教學思想，語用教學

4、觀。第二章，從國際母語教育的趨勢、當前新課改的價值訴求、當前語文教學的現(xiàn)狀來闡明語用教學觀形成的現(xiàn)實背景。從語用學、語言學、積極語用教育理論及信息加工心理學理論四方面論述其產(chǎn)生的理論基礎。第三章，以“語用派”名師的課堂教學設計及實錄為對象，從文本語用、教師語用、學生語用三個維度進行了評析。第四章，針對上述的三位名師的課堂教學實踐，對其進行分析、歸納、總結(jié)，并從教材層面、教學層面、教師層面提煉出啟示。第五章，是筆者根據(jù)上述的啟示，以語用理