24633.運(yùn)用積極心理學(xué)理論優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究

1、分類號(hào)—亙鱧L密級(jí)；公趕單位代碼：!Q塹學(xué)號(hào)：』翌lgl2Q蛆、，刀玎鉀瓤史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文，餓㈣中文論文題目：運(yùn)且摳極!墜理堂理論位化高蟲化堂教堂的實(shí)英文論文題目：￡12￡!i￡壘!壁￡絲E￡bQ墜Qn叢磐壘i塾2ChemistrvTeachinginSeniorhighSchoolby型i墜2￡Qi鰱!￡￡Y￡魚Q!QgY至b￡Q型論文作者：鎏崮指導(dǎo)教師：魚曉壺專業(yè)學(xué)位類別：煎直亟土專業(yè)領(lǐng)域：堂抖熬坐l化堂2論文形式：皿究：眭i金

2、奎所在學(xué)院：業(yè)堂皇攔魁整堂堂院論文提交日期；2Q12生目目論文答辯日期：生自目摘要、f煳掣運(yùn)用積極心理學(xué)理論優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)(化學(xué))專業(yè)研究生梁崗指導(dǎo)教師伍曉春摘要：二十世紀(jì)末心理學(xué)界興起一種新的研究思潮——積極心理學(xué)(PositivePsychology)，它主要致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)，倡導(dǎo)心理學(xué)研究積極取向，培育人類積極的心理品質(zhì)，注重人的價(jià)值與人文關(guān)懷，提升人們的幸福感【1】。這一思潮直接導(dǎo)致了教

3、育立場的改變，與關(guān)注問題的教育立場不同，積極心理學(xué)倡導(dǎo)的教育立場則是發(fā)展與生長。在以高考應(yīng)試教育為導(dǎo)向的教學(xué)壓力下，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是不幸福的，是一種壓迫感的教育教學(xué)，教室充滿著恐懼感，思維發(fā)展受到抑制。如果在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，能以積極心理學(xué)倡導(dǎo)的理念設(shè)計(jì)課堂，多使用積極語言、積極行為，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，并給予學(xué)生積極的學(xué)習(xí)反饋，課堂結(jié)構(gòu)就會(huì)得到優(yōu)化，師生的教與學(xué)就會(huì)獲得一定程度的解放，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)與厭學(xué)情緒能獲得一定程度的緩

4、解。如何讓學(xué)生在無恐懼感的心理效應(yīng)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)成為高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要課題之一。從2015年9月高二文理分科后，本課題在同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)10、11班(總?cè)藬?shù)、男女生比例一致，分班綜合成績平均分相差001分)做對(duì)比實(shí)踐研究，10班作為對(duì)照組按照傳統(tǒng)教學(xué)，11班為實(shí)驗(yàn)組有意識(shí)地滲透積極心理學(xué)，進(jìn)行長達(dá)一年半的實(shí)踐研究。主要通過營造無恐懼感教學(xué)環(huán)境；培育學(xué)生自信心與主動(dòng)合作能力；運(yùn)用積極心理學(xué)理念完善教學(xué)評(píng)價(jià)方案；激勵(lì)學(xué)

5、生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)。最后以學(xué)校和成都市統(tǒng)一診斷性考試成績，以及編制問卷對(duì)學(xué)生的幸福感進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行分析比較。調(diào)查研究結(jié)果表明：在高中化學(xué)課堂教學(xué)中采用積極心理學(xué)理念優(yōu)化的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的積極體驗(yàn)高于對(duì)比班級(jí)，特別是學(xué)生的自信與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生明顯優(yōu)于對(duì)照班級(jí)，在年級(jí)和成都市統(tǒng)一考試中，實(shí)驗(yàn)班級(jí)化學(xué)成績也優(yōu)于對(duì)照組班級(jí)。本文總共分為五個(gè)部分，第一部分引言為問題提出背景以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第二部分為積極心理學(xué)的基本概念及內(nèi)