山密二中校本教研制度

1、<p>　　山密二中校本教研制度</p><p>　　山密二中校本教研制度</p><p>　　根據(jù)山密市教育局關(guān)于校本教研的有關(guān)文件，全面貫徹新課標精神，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，全面提高教育教學質(zhì)量。</p><p>　　一、校本教

2、研理念：圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。</p><p><b>　　二、校本教研原則：</b></p><p>　　1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放

3、矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。</p><p>　　2、實效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。</p><p>　　3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結(jié)合。</p><p><b>　　三、校本研

4、究組織：</b></p><p>　　1、成立以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教務(wù)處人員、教研組長、骨干教師為成員的校本教研領(lǐng)導小組。</p><p>　　2、設(shè)立語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、藝體教研小組和備課小組，各設(shè)立組長一人，組織開展各項校本教研工作。</p><p><b>　　四、校本教研時間：<

5、;/b></p><p>　　1、集中時間每兩周一次，具體時間由各備課組自定。</p><p>　　2、分散時間以教研組為單位，在教學閑余時間進行教學研究探討。</p><p>　　五、校本教研任務(wù)：深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本資源開發(fā)建設(shè)與管理的能力。</p>

6、;<p>　　六、校本教研措施：建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動形式，運用實際教學案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。</p><p><b>　　1、備課制度</b></p><p>　　①認真學習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎(chǔ)上，制

7、定出教學計劃、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一周備課，不備課不上課。</p><p>　　②認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式，要提倡課前會課和課后論課。</p><p>　　③教師個體備課強調(diào)“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、

8、知識的重難點、教學的方法形成三案。</p><p>　?、軅湔n做到“六備”，一備教材、二備學生、三備雙邊活動、四備教學策略、五備學習方法、六備能力培養(yǎng)。</p><p>　　⑤教務(wù)處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質(zhì)量，</p><p><b>　　2、教研組活動制度</b></p><p>　?、俳萄薪M每

9、月根據(jù)具體情況確定教研活動時間和地點，由教研組長組織學習、研討，學校領(lǐng)導參加。</p><p>　　②教研組長定期向教務(wù)處匯報工作、反映情況。</p><p>　　③校長、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承擔起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。</p><p><b>　　3、教師自學制度</b></p><p>　　

10、①教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。</p><p>　?、诮處熎綍r要注意堅持，寫教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等。</p><p>　　③學期間學校教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等不定期進行抽查。學期末學校進行檢查評比，成績計入年度量化考核。</p><p>　　4、課堂教學研討制度</p><

11、;p>　?、倜课唤處熋繉W期至少上1節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課。</p><p>　?、谄綍r以學科備課組為單位，采用各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后反思教學中存在的問題和不足進行再次修改，反復磨合，直至滿意為止。</p><p>　?、垡徽n多研案例教學研究。每學期至少組織每個學科教研組開展2

12、-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實踐、成長。</p><p>　?、芙處熋繉W期聽課10節(jié)以上，教務(wù)主任和主管教學副校長聽課20節(jié)以上。</p><p>　　5、教學問題發(fā)現(xiàn)解決制度</p><p>　?、僖龑Ы處煂φ障冗M理論，反思自己的課堂教學實踐，找出行為上的差距。</p><p>　?、趯φ障冗M教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教

13、學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設(shè)計對策。</p><p><b>　　6、教學反思制度</b></p><p>　?、偻晟品此夹问?，豐富反思內(nèi)容。在反思形式上，做到三結(jié)合，即“個體反思與集體反思相結(jié)合，口頭反思與書面反思相結(jié)合，改進計劃與具體實踐相結(jié)合”。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上，教師不僅要反思教

14、學結(jié)果；更要反思教學過程；不僅要反思教學行為，還要反思教學理念；不僅反思教學內(nèi)容，還要反思教學策略；不僅反思自己的教，也要反思學生的學等等。</p><p>　?、谕貙挿此计脚_，暢通反思渠道。</p><p>　　③建立健全機制，使反思成為習慣、學校要完善評價機制，將教師課堂教學反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大

15、程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進教師發(fā)展的機制。</p><p>　　7、教研成果展示與獎勵制度</p><p>　?、俟膭罱處煼e極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行成果展示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。</p><p>　?、趯W校對獲獎的教研成果進行獎勵。</p><p>&l