提升質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)教育強省──江蘇推進高等教育教學改革的

1、江蘇省“十二五”高等教育教學改革與教學質(zhì)量提升工程省重點專業(yè)介紹其他項目介紹申報問題解析,提 綱,,卓越人才教育培養(yǎng)計劃,,,卓越工程師教育培養(yǎng)計劃,,卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃,,卓越教師教育培養(yǎng)計劃,,卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,,卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃,,卓越文科人才教育培養(yǎng)計劃,,,一、江蘇省“十二五”高等教育教學改革與教學質(zhì)量提升工程,（一）,（二）,重點專業(yè)建設(shè)計劃（本科400+高職200）,大學生實踐創(chuàng)新能

2、力提升計劃1.實驗教學與實踐教育中心建設(shè)（200）2.高職教育實訓基地建設(shè)（國家級50個+省級60個）3.大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃（每年4000項）,（三）,優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)與共享計劃1.江蘇高校數(shù)字圖書館建設(shè)2.精品共享課程建設(shè)（含雙語課程）3.省級推薦教材建設(shè)（800部含雙語教材）,（四）,高等學校教師教學能力提升計劃1.教師教學發(fā)展中心建設(shè)2.教改研究課題立項,（五）,教育質(zhì)量保障體系建設(shè)計劃本科高校教學工作評估

3、高職院校人才培養(yǎng)工作評估建設(shè)高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫實施教育教學質(zhì)量年度報告發(fā)布制度建立新增設(shè)專業(yè)定期評估制度完善獨立學院專業(yè)抽檢制度高等學校本?？飘厴I(yè)設(shè)計（論文）評優(yōu)與抽檢,二、省重點專業(yè)介紹,（一）建設(shè)目的與意義,開展重點專業(yè)建設(shè)，旨在引導高校結(jié)合實際,科學定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯特色。通過積極探索有效的專業(yè)建設(shè)機制，全面提高高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭實力。　　圍繞江蘇省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，有計劃、有重點地在全省普

4、通高等學校遴選建設(shè)600個左右的重點專業(yè)，其中本科按專業(yè)類或?qū)I(yè)建設(shè)400個，高職按專業(yè)群建設(shè)200個。,鼓勵本科高校創(chuàng)新專業(yè)組織形式，以專業(yè)類為單位開展重點專業(yè)建設(shè)?！　”究浦攸c專業(yè)類是指高等學校以內(nèi)涵相近的專業(yè)為基礎(chǔ)，以具有明顯優(yōu)勢或特色的專業(yè)為核心，按學科基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合相關(guān)專業(yè)而形成的本科專業(yè)集合。,（二）建設(shè)方式,（三）建設(shè)內(nèi)容,1.人才培養(yǎng)模式改革 2.教學團隊建設(shè) 3.課程與教學資源建設(shè) 4.教學

5、方式方法改革 5.實踐教學環(huán)節(jié) 6.教學管理改革,1.人才培養(yǎng)模式改革　　依據(jù)社會對各類人才的需求，明確人才培養(yǎng)定位，發(fā)揮產(chǎn)學研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。加強課程、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設(shè)，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。拓寬實踐教學渠道，建立學生深入社會開展實踐實習的有效機制，形成教學、科研和社會實踐有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。,2.教學團隊建設(shè) 　　高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為

6、帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學質(zhì)量高的優(yōu)秀教學團隊。教學團隊要有先進的教學理念和明確的教學改革目標，切實可行的實施方案，健全的團隊運行機制和激勵機制，特別要有健全的中青年教師培訓機制。,3.課程與教學資源建設(shè)　　要瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、

7、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學資源。,4.教學方式方法改革　　深化教學研究、更新教學觀念，注重因材施教、改進教學方式，依托信息技術(shù)、完善教學手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分調(diào)動學生學習積極性，激勵學生自主學習。促進科研與教學互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。,5.實踐教學環(huán)節(jié)　　結(jié)合專業(yè)特點和人才培

8、養(yǎng)要求，增加實踐教學比重，改革實踐教學內(nèi)容，改善實踐教學條件，創(chuàng)新實踐教學模式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，倡導自選性、協(xié)作性實驗。配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實踐教學。應(yīng)用性專業(yè)應(yīng)加強與政府部門、行業(yè)、企業(yè)的合作，積極引入校外實踐資源，使行業(yè)企業(yè)成為重點專業(yè)建設(shè)的重要力量與受益主體。,6.教學管理改革　　更新教學管理理念，加強教學過程管理，形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設(shè)，有利于教學團隊靜心教書、潛心育人，有利于學生全面發(fā)展

9、和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴格的教學管理制度，鼓勵在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進行探索實驗。,（四）申報條件 1. 專業(yè)符合本校辦學定位和發(fā)展方向，已納入本校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進行重點建設(shè)，成效良好。專業(yè)類或?qū)I(yè)群中的核心專業(yè)具有明顯的學科優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢或區(qū)位優(yōu)勢，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，能充分體現(xiàn)學校的辦學特色。 2. 專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革力度大，教學經(jīng)費投入充分保障，

10、課程建設(shè)成效顯著，社會服務(wù)能力強。 3．專業(yè)的師資隊伍整體實力較強，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量充足的骨干教師。 4．專業(yè)建設(shè)方案科學可行，改革思路清晰，目標明確，措施具體，具有創(chuàng)新性和先進性。政策保障到位，能有校調(diào)動教師積極投身教學改革。,（五）申報范圍與限額 申報專業(yè)類所涵蓋專業(yè)可以屬于《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012版）》中的同一個專業(yè)二級類（申報名稱即為該二級類名稱），亦可分屬兩個（僅限兩個）內(nèi)

11、涵相近的專業(yè)二級類（申報名稱為其中一個的二級類名稱）。每個申報專業(yè)類包括2-4個專業(yè)，其中省級以上品牌特色專業(yè)不少于50%。根據(jù)各校專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實際情況，本科重點專業(yè)也可以按專業(yè)申報。 省屬本科高校參與教育部“十二五”專業(yè)綜合改革試點項目建設(shè)的專業(yè)必須申報省級重點專業(yè)。,（六）立項建設(shè) 對立項建設(shè)的重點專業(yè)，由省教育廳下達《重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)書》，其主要內(nèi)容包括建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容、進度安排、預(yù)期成果、經(jīng)費支持等方面。所在學校根

12、據(jù)計劃任務(wù)書，在人、財、物、環(huán)境條件等方面切實保證重點專業(yè)建設(shè)需要，確保完成各項建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)各項建設(shè)目標。任務(wù)書所確定的各項內(nèi)容，建設(shè)期內(nèi)必須全部完成，并且在建設(shè)過程中一般不作大的調(diào)整，如確需進行調(diào)整的，須由學校組織專家論證并提出意見后報省教育廳批準。,（七）經(jīng)費與驗收 重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費包括省財政專項投入、舉辦方投入、學校配套、接受行業(yè)企業(yè)捐助等。舉辦方投入與學校配套之和必須不低于省財政專項資金。 重點專業(yè)建設(shè)周期為四

13、年，在建設(shè)期內(nèi)實行年度報告、中期檢查、期末驗收制度。,三、其他項目 推薦教材 精品開放課程（視頻開放課、資源共享課） 實驗教學示范中心,選優(yōu)、選精、選特、選新 在已正式出版教材的基礎(chǔ)上立項，兩年內(nèi)實現(xiàn)再版。 重點建設(shè)幾類教材：（1）緊密結(jié)合學科行業(yè)新知識、新技術(shù)、新成果，內(nèi)容創(chuàng)新、富有特色的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材；（2）教學急需、填補學科專業(yè)空白的新教材；（3）新興學科、邊緣學科、交叉學科的教材；（4

14、）體現(xiàn)改革創(chuàng)新的實驗教學教材和實習實訓類教材；（5）開展雙語教學的教材。,（一） 推薦教材,推薦教材再版時須在封面標注“江蘇省‘十二五’高等學校推薦教材”字樣，并在再版后及時報送教材樣書至省教育廳備案。 省教育廳將每年公布一次再版的推薦教材名單,并對再版的推薦教材予以適當資助。鼓勵相關(guān)出版社承擔部分資助經(jīng)費。,視頻公開課是以高校學生為服務(wù)主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學術(shù)講座。資源共享課是以高

15、校教師和學生為服務(wù)主體，同時面向社會學習者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。主要對原精品課程優(yōu)選后進行轉(zhuǎn)型升級，也需要補充一些新課程。,（二） 精品開放課程,重點建設(shè)“校企合作工程實踐教育中心”具有“中心+基地”相結(jié)合的建設(shè)模式。 每所高校限報2個。2012年全省遴選50個建設(shè)點。,（三）實驗教學示范中心,四、申報問題解析,專業(yè)綜合改革試點—會計學優(yōu)點：1、建設(shè)方案按建設(shè)內(nèi)容逐項填寫，可操作，有實質(zhì)性內(nèi)容。

16、 2、建設(shè)目標定位準確（為南京地方經(jīng)濟發(fā)展提供所需的中高級應(yīng)用型會計人才），總體可行。 3、師資隊伍（參與人員）陣容適當，符合實際，老中青梯隊結(jié)構(gòu)合理。 4、成果支撐豐富，且質(zhì)量較高，有取舍。,四、申報問題解析,專業(yè)綜合改革試點—會計學建議：1、定位不宜過高，不宜將一些難度過高的內(nèi)容寫入目標。 2、人才培養(yǎng)方面的內(nèi)容還有待進一步加強。 3、經(jīng)費

17、預(yù)算有一些不足。（專業(yè)建設(shè)經(jīng)費應(yīng)主要用于人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學資源開發(fā)、師資隊伍與教學管理運行機制建設(shè)等。）,四、申報問題解析,省教學成果獎—“三位一體”市場營銷優(yōu)點：1、成果總結(jié)到位，七個“三位一體”很到位。 2、確有創(chuàng)新點。建議：1、創(chuàng)新點沒有在成果內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步凝練、提升，沒有新內(nèi)容，很可惜； 2、獲獎勵情況五花八門，有些內(nèi)容反而降低了成果層次；