新形勢下高職計算機類實驗實訓教學改革優(yōu)化思考

1、1新形勢下高職計算機類實驗實訓教學改革優(yōu)化思考本文就新形勢下高職計算機類實驗實訓教學的重要性進行分析，并對高職計算機類實驗實訓教學存在的問題進行研究，以便探討新形勢下高職計算機類實驗實訓教學改革策略，從而促進高職教學效率的提高，為社會輸送更多的實用性人才。引言隨著4G時代的來臨，計算機技術、通信技術與網絡技術的快速發(fā)展，促使電子政務、商務與企業(yè)信息化建設進程不斷加快，計算機技術專業(yè)人才需求越來越大。在新形勢下對高職計算機類教學提出來更高

2、的需求，以便能夠為社會提供更多的復合型人才。目前高職院校計算機教學的最終目標是培養(yǎng)學生計算機技能與網絡管理、維護等方面的應用技能。為了更好的滿足新形勢的發(fā)展需求，需要在高職計算機類教學中加強實驗實訓教學，將理論與實踐知識有機的結合起來，從而可以促進高職計算機課程教學效率的提高。但是，由于目前高職計算機類實驗實訓教學仍然存在一定的缺陷與不足，需要對其進行加以重視，及時采取有針對的措施來解決，從而培養(yǎng)學生的實際操作能力與創(chuàng)新能力，更好的滿足

3、崗位需求。一、新形勢下高職計算機類實驗實訓教學的重要性在高職計算機教學中，實驗實訓教學是達到專業(yè)實踐教學目的的重要環(huán)節(jié)，直接會影響到高職教學質量與效率。針對高職院校學生而言，3（二）計算機類課程安排不當在高職院校中，受到普通高等院校教育的影響較大，部分高職院校的計算機課程教學沒有嚴格按照高職院校教育培養(yǎng)應用型人才為宗旨，在計算機課程結構方面，課程的安排基本按照普通高等教育來執(zhí)行的，不符合高職教育的培養(yǎng)目標。而在課程內容方面，注重理論知識

4、的講授，導致理論知識與實踐教學想脫離。在課程學時設計方面，出現(xiàn)縮水現(xiàn)象。計算機類實訓課程通常無法達到教學目標要求，以理論為導向的課程教學體系無法適合高職教育培養(yǎng)目的。（三）實驗實訓教學方法落后由于教師對計算機類實驗實訓教學的重要性不夠重視，缺乏深入的了解，而教師在實驗實訓教學中，其教學方法比較落后，存在較多的問題與不足。首先，高職院校的教師不愿意將時間與精力花在實驗實訓教學方案設計方面，導致教學形式單一，通常是為了完成教學任務而開展實驗

5、實訓教學，其只流于形式，無法充分發(fā)揮出實驗實訓教學的作用。更加不利于學生實踐操作技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教師在實驗實訓教學中，通常會一手包辦教學流程，學生只能夠被動接受并模仿教師的操作流程，無法發(fā)揮出學生的動手操作能力與創(chuàng)新能力。并且，單一、呆板的教學模式無法體現(xiàn)出基本的原則，在實驗實訓教學的時候，通常是由教師花費大部分時間講解實驗原理、實習目的以及注意事項等內容，而學生動手實踐操作能力無法得到有效的培養(yǎng)。這種教學模式沒有考慮到學生