匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)教案

1、第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學習目標：學習目標：通過本課的學習，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。學習重點和難點：學習重點和難點：冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點。正確理解當時的民族關(guān)系是本課的難點。課堂導入：課堂導入：課前播放歌曲《天堂》，學生隨唱，營造學習本課氣氛，欣賞漢武大帝片尾曲《等待》師：在剛才

2、的樂曲中，我們不僅感受到廣闊、優(yōu)美、和諧的草原風光，還聽到了古代草原的金戈鐵馬和前方戰(zhàn)士的奮勇拼殺。讓我們穿過歷史的長河，共同感受我國古代勞動人民與邊疆各民族的是是非非。認識和了解匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)。第十五課《匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)》自主學習：自主學習：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原時間：______________人物:______________經(jīng)濟發(fā)展:________________二

3、、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴1.條件：______________2.時間：_____________戰(zhàn)役：______________作用:________________4、衛(wèi)青、霍去病為擊敗匈奴，建立了赫赫功勛，他們這種以民族利益為重，而把個人的生死置之度外的精神，值得我們大家學習。5、漢初的和親政策是被動的，是屈辱的，是用所謂“和親”來換取邊境一時的安定，其原因是漢初國力太弱。而昭君出塞是西漢國家強盛的基礎(chǔ)上進行的。它不再是被動的屈辱

4、的求和，而是平等的結(jié)合，它帶來的不再是短暫的邊境安寧，而是民族融合的長久的和平。達標檢測：達標檢測：一、選一選1匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A可汗B.單于C贊普D大王2匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟迅速發(fā)展，其中不包括（）A畜牧業(yè)興旺B.冶鑄業(yè)發(fā)展C制瓷業(yè)發(fā)達D逐漸有了農(nóng)耕3秦漢時期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因為（）A維護了國家的統(tǒng)一B促進了民族融合C保護了中原的經(jīng)濟文化D打擊了外族入侵4使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（）A白登之國B衛(wèi)青、霍去